《我是什么》教学设计

《《我是什么》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《我是什么》教学设计教学目标：1、学习带有“两点水”、“小字头”的生字。通过观察与书写，初步感受汉字的形体美，培养自主识字的能力，养成认真书写的良好习惯。2、正确、流利、有感情地课文。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，使学生懂得要保护水资源。教学重点：认识生字、朗读课文。教学难点：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，使学生懂得要保护水资源。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话，引入新课：1、这节课我们继续学习14课，齐读课题。2、课件出示词语：2、质疑：谁来说说“我“是什么？（水）还有不同的吗？（汽、云、雨、冰雹、雪……）（师板书）过渡：“我”究

2、竟是什么？怎么你们说了那么多？二、读课文，理解课文内容（一）学习第一自然段1、抽生读一、二句话，师问：怎么会是汽呢？（引导学生联系实际谈谈见到的“蒸发”现象。）2、汽越升越高就变成了“云”，谁接着把第一自然段读完？师问：你见过什么颜色的云？（课件出示“云”的图片，引导学生给云起名字。）4这“云”究竟是什么呢？（极小极小的点儿）有多小，用手比比，边比边说。3、练习说话。师：“云”穿着白衣服，就是“白云”。你什么时候见过“白云”？（天气晴朗的时候，云穿着白衣服。）谁能像老师这样说说？（引导学生明白“朝霞”、“晚霞”。）（二）学习第二自然段过渡：云怎么会变成雨、冰雹、雪了呢？1

3、、默读第二自然段，想想。（抽生答）2、雨是怎么下来的？（落下来的）用笔把“落“字下面画上横线。那“冰雹”呢？“雪”呢？（引导学生在“打”、“飘”下面画上横线。）（师板书）这三个词能不能换一换？（通过学生读课文、做动作、说一说等，明白这三个词的妙用。）3、齐读第二自然段。（可以边做动作边读。）4、学习“冰”、“冷”字。（注意书写时的结构；引导学生学习带有“两点冰”的字。）（三）学习第三自然段过渡：我是“水”，我会变成汽、云、雨、冰雹、雪。。。。。。真有意思，那“我”平常在哪儿干什么呢？1、女生读第三自然段。2、课件出示词语：睡觉、奔跑、跳舞、唱歌抽生读，想想这些都是谁做的事

4、情？（人）那水能吗，这是怎么回事呢？4你也大胆想象一下，说一句这样的话。（引导学生说拟人句。）3、齐读第三自然段。（四）学习第四自然段过渡：有意思吗？接着往下读，还有更有意思的。1、齐读第四自然段，你有什么不懂的吗？2、引导学生质疑，解答。3、交流收集的谁的用处和给人们带来的灾害的资料。三、学习生字1、刚才我们学习了带有“两点水”的字，它们大多与“冬天”有关。那“三点水”的字呢？你知道有哪些？它们大多与什么有关？2、今天我们还要学习一个新部首---“小字头”，看看那个生字有这个部首？写的时候要注意些什么？你还知道哪些字也是这个部首？3、写字练习。四、总结全文这节课，我们学

5、习了14课，明白了水特别有意思，他会变成汽、云、雨、冰雹、雪、雾等等，他为我们做了许多好事，也做过许多坏事。还学习了带有“两点冰”、“三点水”、“当字头”的字。真是收获不小啊！五、作业那你们回家后想干些什么呢？1、查字典，认识更多带有“两点水”、“三点水”、“小字头”的字。42、查资料，与家长讨论：还有哪些办法可以让水多做好事，不做坏事？4