《5的乘法口诀》教案1

《《5的乘法口诀》教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《5的乘法口诀》教案教学内容教材第52页。教学目标1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。教学重点掌握并应用5的乘法口诀。教学难点探究并掌握5的乘法口诀。教学过程一、创设情境，引入新课。1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和王老师进行一下PK。2、师生比赛。口算：3＋3＋3＋3＋3＝9＋9＋9＋9＝7＋7＋7＋7＋7＝6＋6＋6＋6＋6＝6＋7＋8＝7＋8＋9＝3、趋势引出课题。你们知道老师为什么能够很快

2、说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。（板书课题：乘法口诀）二、探究新知。1、教学例1。（1）谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）（出示一盒福娃），一盒有多少个？（5个）几个5？（1个5）教师指出：1个5可以用乘法算式表示，写作1×5或5×1。（分左右两边板书），因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5，为了今后计算方便，我们可以根据1×5＝5或5×1＝5编成一句口诀，谁能试着编一编呀？（解释口诀：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面）。（2）

3、（课件再出示一盒福娃）师：现在有几盒？（2盒）几个5？（2个5）指名学生说说。教师指出：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？（根据学生回答，教师板书：2×5＝10；5×2＝10）这表示什么意思？2×5＝10或5×2＝10表示2个5相加是10，你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算也编一句吗？（解释口诀：2个5相加可以简单地说成“二五”，得数是10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十”。“得”字在什么情况下用呢？也就是积不满10的情况下，它是起到占位置的作用）。（3）学生试编口诀。（课件分别出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一

4、共有多少个福娃？用乘法算式怎样写？试着编出他们的口诀。小组内讨论。（指名回答）学生回答：①3盒福娃，是3个5，乘法算式是3×5或5×3，口诀是：三五十五。②4盒福娃，是4个5，乘法算式是4×5或5×4，口诀是四五二十。③5盒福娃，是5个5，乘法算式是5×5，口诀是五五二十五。板书：1×5＝5一五得五5×1＝52×5＝10二五一十5×2＝103×5＝15三五十五5×3＝154×5＝20四五二十5×4＝205×5＝25五五二十五（4）小结。5的乘法口诀有5句。上面的乘法算式，可以用这些口诀来计算。2、识记口诀。提出问题，5的乘法口诀有

5、什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？小组内讨论。（指名回答）生1：口诀的第一个字是一二三四五，从小到大，第二个字都是五。小结。这样很有顺序性，我们记口诀就容易多了。生2：口诀的第二个字都是五。师：所以这些都是5的乘法口诀。（补充课题）生3：每一句口诀的得数都增加5。引导学生思考：为什么下一句口诀比上句诀的得多了5？（引导学生从口诀的意思说）3、熟记口诀。师：同学们真能干，发现了那么多的秘密。下面老师给你一分钟的时间，把这五句口诀记住，行吗？（行）（学生自由背，同

6、桌互背）三、积累运用。1、对口令。2、同学们辛苦了，现在老师给大家讲一个故事听，好吗？（好）你们喜欢《西游记》嘛？（喜欢）大家都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，老孙遇到了很多妖怪，一个人打不完。怎么办呢？聪明的孙悟空灵机一动，拔出了一根毫毛，轻轻一吹，就变出了五只小猴子。又拔了一根，又变出了五只，他连续拔了4次，每根都变出了五只猴子，结果把妖怪打的是落花流水。师：老师的故事讲完了，你们知道孙悟空一共变出了几只猴子跟妖怪打吗？（生答）3、数手指游戏。同学们会玩“剪子、石头、布”的游戏吗？老师有一个新的更好玩的玩法

7、。规则：五人一组，游戏中只能出“布”和“石头”。看大家出的“布”有几个，数一数一共伸出了多少根手指头？4、完成教材练习十的第5题、第6题。学生先独立完成，在集体订正。四、课堂总结。这节课我们一起学习了什么？（学生自由发言）师小结：这节课我们一起学习了的5乘法口诀，5的乘法口诀共五句。（让学生齐背口诀）