资源描述：
《一元二次方程复习题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、让爱温暖每一个学生的心主讲人：淝河中心学校桑士杰案例一：群殴与吸烟的风波案例二：“犟”女不犟案例三：我们是“青梅竹马”案例四：我们是“最后一排”……爱是一种力量、一种品质,是教育成功的秘诀。可以说,没有爱,就没有教育；没有爱,就没有学生的一切；没有爱,教师的工作也就失去了意义和价值。的确,在教育教学工作中,爱是基础,爱是本质,爱是教师职业道德的核心,爱是教师最基本的行为准则和道德准则。那么,在教育教学工作中,如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢？在这里我谈谈自己的感受。 一、给学生树立良好的榜样 我们知道,在班级里,无论是学习方面,还是其他方面,都有
2、一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里,他们都是优等生,老师宠着,同学敬着,在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得,如果这些孩子不受到挫折教育的话,他们将来遇到困难时就承受不住。所以,我在必要的时候,也会适当的批评他们,使他们知道自己也有错的时候,应极力改正自己的缺点,使自己更完美。例如：我们班的副班长,他学习成绩优秀,品德高尚,遵规守纪。可是在课堂上,他却很不喜欢读书,而且胆子小。因此我总会叫他起来读课文,培养他的胆量。后来我在评价他的时候,告诉他如果能够认真地感悟课文,鼓足勇气战胜胆怯的毛病,就能把课文读得更有感情。我用真诚的眼神看着他,他又把课文有感情地读
3、了一遍。为了让他彻底改掉这个毛病,课下我还经常找他谈话,告诉他班长一定要起模范带头作用,不能在上课的时候显得太懦弱。经过我的教育和他自己的努力,他终于克服了缺点,成为一个同学们钦佩的好班干部。 可见,爱可以使有缺点的学生充满信心、鼓足勇气、不断改进、提高,积极向上；爱可以使学生精神得到充实,情操得到陶冶,性格得到优化,思想得到升华。所以,只有教师用真诚的爱去对待学生,才能打动学生,教育好学生。 二、用爱心换取学生的真心 为了得到学生的尊重,我们首先要尊重学生的感受。师生之间的沟通,教师要以情为重。教师的一言一行都要顾及到学生的感情。这样才能引起师生双方情感上
4、的共鸣,更有利于师生双方的有效沟通。 教师在教育教学过程中,应做个有心人,用“将心比心”这一方法,去实现“用爱心换取真心”的目的。 常常看到这样的现象：有学生进办公室,要向老师报告,而老师正与同事正在交谈。因此,学生刚刚开口说话或是说了只言片语,教师就极不耐烦地说：“去,去,去,别来烦我!”教师这样粗鲁地对待学生,就没有顾及学生的内心情感,更没有想学生之所想了,这样能与学生心心相印吗？能换取学生的爱戴吗？如果教师能站在学生的角度去考虑一下的话,那么就会体验到学生的无助。 我曾经碰到这样一个学生,由于这个学生经常违规乱纪,散漫成性,懒惰成习,惹是生非。以往带班
5、的老师历来不让他参加任何校内外活动。该生心理这道防线成为与老师交往的鸿沟,从而以更多的犯错来对抗、回报老师。在这种师生情感上的强烈对抗下,老师的严厉批评、指责已经失去了作用。这个时候,我认识到并了解到了这一切情况后,从一开始,就用“将心比心”的方法处理。当我第一次与该生见面时,我将两把椅子靠近,与这位学生并排而坐。从这一谈话的形式上的改变,让学生明白我的真正用意：我明白你的心思和困惑。你希望得到老师平等对待。你希望得到老师的关注。后来,这位学生很喜欢与我沟通,下课一有时间就找我聊天。慢慢地,他变了,心境开朗了,并能在班集体活动中起了积极的作用,不再与老师对立,而以自己实
6、际行动来回报老师。 三、严格中要带有温柔 金无足赤,人无完人。更何况我们面对的是一群心智体能各方面发育都不完全的孩子。孩子毕竟是孩子,总会犯这样或那样的错误,不能只用严厉的批评、叫家长、写保证书等简单、粗暴的办法来压服那些屡教不改的学生,这样往往会适得其反。只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们,他们也会在爱的感召下变聪明,有进步的。推心置腹,以诚相待,充分尊重相信学生,是爱的表现。 我们知道学生不是完人,更不是超人,犯错误是学生的特权,是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱,爱以严表；严而有度,爱而有方”，就会收到良好的教育效果。
7、四、公平公正地对待每一位学生 在教育教学中,教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生,还要爱那些不良行为习惯的学生,杜绝偏爱优生与歧视差生。 爱是一种纯洁的感情,它不是靠强制,更不是靠利诱培养起来的。只要我们爱差生与爱优生一样,并给予差生更多一点的关爱,也可以使最差的学生也能看到自己的成功,并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心,就能成功感化他们的心灵,从而真正转化差生。 和优等生相对立的,正是一些问题生。这些学生有的不但学习成绩差,而且行为习惯也不好。对于这样的学生,老师和同学都很厌烦。可是我认为如果经常批评他们,冷落他
