unit4 my holiday教学设计

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1、2013兵团英语教学设计大参赛教学设计模板参赛教学设计基本信息作者姓名梁晓华性别女出生年月1980年3月工作单位新疆省伊宁市察布查尔县六十八团学校邮政编码835301通讯地址新疆省伊宁市察布查尔县六十八团中学联系电话18997843625电子邮箱691243762@qq.com所用教科书书名PEP人教版所教年级六年级所教册次、单元第八册第四单元设计主题Unit4MyholidayA部分第三课时1.整体设计思路、指导依据说明新课改强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言应用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动

2、思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新课标要求教师要善于从学生的兴趣、认知、思维、情感出发去思考他们的问题，感受他们的感受，快乐他们的快乐，体验他们的体验，在课堂中平等地实施对话，触发学生的灵性，启迪学生的智慧。整体设计思路：第一，在热身环节，我设计了大家一起来chant，借着学生熟悉的chant缓解学生的紧张情绪。第二，在导入新课时，我利用了过去式动词图片将时间换成lastMondayTuesdayWednesdayThursdayFriday，再套入句式：WhatdidyoudolastMonday?学生：Iplayedfootball.等等。让学生在不知不觉

3、中进入今天这节课的学习。第三，在学习这篇小短文时，我采用了小组合作学习的方式，让学生带着问题自己阅读短文，并完成相关表格的填写。有问题在小组内大家讨论商量的基础上解决问题。在小组合作的基础之上，完成相关练习后，将自己不会的内容提出来，大家帮忙想办法，再汇报到教师处，汇报讨论结果。第四，在巩固新内容阶段，我设计了汇报练习结果及分享解疑答惑的快乐。让学生在汇报中交流，在交流中学习掌握新知识。第五，在拓展阶段，教师将自己外出时拍的一些照片贴在PPT中，以此引出自己的lastweekend,教师也给学生一张表格，让学生在提问老师的基础之上逐渐完成表格，在完成表格的后，教师邀请学生在小组内帮自己写一份

4、家书给自己的妈妈。借此将课堂教学回归真实的生活中来，让学生在练习中真正的应用外语知识来解决自己身边的真实问题，让教学活动最终回归真实的生活。第六，在课外拓展部分，我考虑到小学生个体的差异，设计了两个作业，有必做的作业还有选做的作业。必做作业—这个活动适合大多数学生，是本课时的重点。选做作业是对个人能力的提升，适合学有余力的学生。2.教学背景分析《英语课程标准》强调学生的学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交流意识。通过前面几册的学习，六年级学生接触并掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的用法，从第三单元开始初

5、步接触一般过去时态的用法，本单元的教学重点是一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，是对第三单元的拓展和延伸。教学内容分析：1.能够听懂、会读Let’sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。2.能够听、说、认读句子：Whatdidyoudoonyourholiday?I….3.能够听懂、说唱歌谣TodayIwenttoschool.学生情况分析：六年级的学生已具有一定的听、说、读、写能力，能在教师的指导下进行小组合作学习，能踊跃地参与课堂的每个教学活动。随着年龄的增长和知识的积累，学生的个体差异也逐渐显现。本课时，学生在学习了一些有关过去式单词的基础上再来学习本课时的

6、阅读内容。因此，本科实行了分层教学，让每一位学生都有所收获。3.教学目标分析1.知识目标；①能听、说、认读本节课所涉及到的过去式词组。②能正确认读下列句子：EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttotherestaurant.TomorrowI’llbebackhome.2.能力目标：①能够用一般过去时描述自己在过去一星期内所做的事情。②能听懂会读Let’sread中信的内容，并独立完成信后的书写练习。③培养学生小组合作的能力。3、情感目标：①培养学生合作和安排生活的能力；②培养学生能正确表达自己假期简单经历的能力；；③激发学生热爱大自然的美好

7、情感。4.教学重点、难点分析教学重点：本课时的教学重点是能读懂Let’sread部分的一封信。教学难点：能正确认读下列句子：EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）教具准备1．配套的教学录音带。2．调查表格。3．配套的课件。步骤一：热身（Warm