《陶校长的演讲》(苏教)

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1、江苏教育出版社五年级(上册)畅言教育《陶校长的演讲》凤阳县燃灯中心小学魏杰◆教材分析读题便知这篇课文是一篇演讲稿,粗粗一读便觉课文像一篇通俗易懂的思想品德教育教材。那么这样的课文该如何上出“语文味”来?我首先想到的是按照演讲的方式来组织教学,让学生熟读成诵,再进行演讲比赛,集读书内化、积累表达于一体。细细品读课文后,我感觉到仅仅把课文当成“演讲稿”来教还不足以发挥出课文的“例子”的价值,教育资源的利用率还未达到最大化。因为这篇课文还可以当作说明性文体来教,你看,陶先生的每一“问”不都讲了三层意思吗?第一层通过设问的方式引出了“问什么”;第二层简明扼要地阐述了“为什么

2、要问”;第三层提出了“怎么做”——层次分明,条屡清晰。可谓言之有序,言之有理。这是写作的基本要求,课文为我们提供了鲜活的文字实例。所以,能否也让学生着眼于更细小、更具体的事情来写一写“每日×问”,比如说“今天我读书了吗?读了多少?有什么收获。”等等。◆教学目标【知识与能力目标】1、读通课文,达到正确和熟练,了解演讲的特点;2、学会生字词,练习写正确,写好字;3、弄清文章层次,知道“每天四问”的内容。【过程与方法目标】用心用情服务教育江苏教育出版社五年级(上册)畅言教育1、采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、小组演讲等方式推进学生读懂课文从而感演讲稿的特点;2、借助

3、分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。【情感态度价值观目标】读写结合训练,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。◆教学重难点◆【教学重点】课文讲了哪些内容,是分几方面来谈的。【教学难点】了解演讲稿的特点。◆课前准备◆1、多媒体课件;2、搜集陶行知的资料,了解演讲稿的特点。 ◆教学过程一、导入新课:1、理解“演讲”。(1)板书“演”,说说写“演”要注意些什么,然后用“演”组词,适时写上“讲”。(2)说说演讲是怎么一会事,“演”什么意思。(3)老师演讲式读课文第二自然段,然后让学生说说老师发表了什么见解,明白何为演讲。2、导入课文今天我们来学习演讲,争当

4、小小演讲家。(板贴小小演讲家标志)请一学生说说现在能作个演讲吗?从而明白作演讲首先要有话要讲,然后向大家提供一篇演讲稿,打开课本。二、感知演讲稿:1、自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么。(板书:读)2、交流讨论,从中明确文章的层次。(1)演讲稿共几个自然段。用心用情服务教育江苏教育出版社五年级(上册)畅言教育(2)齐读第一自然段,明确演讲的中心话题。(板书:四问)(3)分别指名读2——6自然段,明确各段演讲中心。三、感悟演讲内容,学习演讲:(一)学习演讲“问健康”部分1、理清层次(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲?(2)自读第二自然段,看看作者从哪些方

5、面来讲的?也可同座交流。(在”读”字上加圈)(3)交流讨论,投影文字灯片。(问健康:问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望)2、理解“健康第一”的观点(1)现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。(2)交流讨论3、练习演讲(1)各自练习演讲这部分。(2)指名演讲,学生评议。(3)指导感染性演讲4、小结过渡:通过第二自然段的学习,我们知道演讲要有个中心话题,围绕中心准备好从几个方面展开讲述,并根据表达的需要运用语气、语调、重音等,还可加上适当的手势

6、,尽可能地感染听众,让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。(明确最基本的方法就是读,一读再读。)(二)学习演讲“问学问”部分1、四人小组学习,边学边讨论这部分的中心话题是什么?看看课文是从哪几方面来讲的?陶校长想要告诉听众什么?然后练习演讲,可动动笔动动手,有问题可举手。2、交流讨论(1)中心话题是“学问”,层次:问什么——为什么问-——该怎么做(2)指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要。3、齐声演讲性读课文4、指名演讲(二)小结用心用情服务教育江苏教育出版社五年级(上册)畅言教育1、让学生说说这堂课的收获。2、这堂课我们从这篇演讲稿中

7、进一步明白了健康、学问的重要,受到了感染,得到了启发;知道了什么是“演讲”,也初步学会了演讲,这都得感谢——“陶校长的演讲”。四、作业:1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来,然后写一写自己的体会,可举例谈自己的认识。2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段,练习演讲。  板书:      陶校长的演讲           健康  生命之本        四问 学问  前进活力源泉           工作  也是学习           道德  做人的根本第二课时一、复习:1、读词语。    生命之本 否则 锻炼 健康 堡垒    源泉 造福社会 

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