《陶校长的演讲》（语文苏教五上）

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1、江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育《陶校长的演讲》教学设计本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区许金芝教材分析:本课是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。这篇课文结构严谨，语言流畅，极具启发性，可通过朗读指导，让学生加深对课文内容的理解和体会，从而受到潜移默化的教育。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解

2、演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重难点：【教学重点】理解“每天四问”的重要意义。【教学难点】用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育体会句子间的联系。课前准备：教师：多媒体课件；学生：课前查阅相关资料，搜集相关资料。教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入：1、同学们，作为一名渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面都有长足的进步呢？下面让我们一起走进课文《陶校长的演讲》。2、师生板书课题，指导读课题。3、学生说说对“演讲”的理解，师再适时总结补充：演讲是在集会或会议上就某个

3、问题说明道理、发表见解，主要特点是真实性和鼓动性。4、你们知道陶校长是谁吗？学生交流后，师适时总结和补充。【设计意图】通过问题导入来激起学生学习前的思考，了解“演讲”的相关知识及对演讲者陶行知先生的了解，能够帮助学生更好地学习文本的内容。二、初读课文，扫清障碍：1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，遇到生字词可以圈画下来，查查字典、和同桌讨论，或者联系上下文想一想，理解词语的意思。2、检查自读：（1）自由读词语：请看大屏幕，这一课的词语我们一起认识下，请同学们自由地读一读，然后看看哪些词语需要注意。（

4、2）引导互相提醒字词的读音、生字的书写及交流对词语的理解，师适时引导、总结或提醒。预设：指导读好“否则、“源泉”、“堡垒”、“值勤”、“锻炼”等词，提醒前鼻音、边音等；结合上下文理解“坚韧不拔”、“长足”、“彼岸”、“鞭策”等词；“炼”、“策”的书写指导。（3）朗读课文：在师生相互的评议中，重点指导读好关键词、长句及关注标点符号等。预设：重点句---要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。（就要......就要......）用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育长句----因为工作的好坏对我们今天和

5、未来都有很大的影响。如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。【设计意图】首先通过对课文的初步阅读，让学生整体做到读准生字词，关注字词的规范书写，做到正确、流利地朗读课文，在打好语文学习听、说、读、写基本功的同时，初步理解文本。三、细读课文，整体感知：1、默读课文，思考：陶校长在演讲中说了哪四个问题？分别要怎样做？2、交流并概括内容：（1）交流“四个问题”：陶校长在演讲中阐述了“每天四问”，分别要求学生从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步。

6、（板书：每天四问身体、学问、工作、道德进步）（2）交流分别要怎么做，找到相关的语句，朗读交流。3、课文哪些段落是写“四问”的？请以这个问题为线索，给课文划分段落。引导交流并明晰：课文是按“开门见山谈主题---阐述每天四问---总结全文”的顺序来写的。第一段（1）开门见山地提出演讲的中心议题---谈“每天四问”。第二段（2-5）具体阐述“每天四问”，分别要求学生从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步。第三段（6）总结全文，希望学生养成“每天四问”的好习惯，争取在各方面取得长足的进步。【设计意图】首先通过抓两个核心问题，帮助学

7、生把握住文章的内容；然后抓阐述“每天四问”的主要内容来指导学生理清课文的脉络，从整体上领会文章的内容和结构的特点。四、布置作业，总结留疑：1、布置作业：（1）工整规范地抄写本课生字，每个练写两遍后，再组两个词。（2）练习朗读课文。（3）推荐阅读有关陶行知的教育故事。2、总结留疑：这篇课文是陶行知的演讲稿，他希望同学们坚持“每天四问”，激励和鞭策自己，不断进步，学做“真人”。下节课我们继续深入课文，走近“四问”，聆听陶校长的用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（上册）畅言教育教诲。第二课时一、复习导入1、齐读课题。2、通过上节课的学习

8、，我们知道陶校长在演讲中提出了---，分别是---3、课文哪些段落在“每天四问”？陶校长是怎样阐述这“四问”的？二、精读（选读）课文，深入感悟：精读第二部分1、自读课文的第2-5自然段，思考：陶校长是怎样阐述这“四问”的？结构上有什么