乘加 乘减教学设计

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1、《乘加、乘减》教学设计教学内容：二年级数学上册教材58页例5，做一做第一题，练习十二第4题教学目标：1、学会乘加、乘减的计算方法。2、能够正确地进行乘加乘减的运算。3、学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。教学过程：一、复习旧知，激趣引新同学们，前面几节课我们学习了1——5的乘法，下面老师想考考你们对所学知识的掌握与运用情况。教师出示三组图片，指名学生学生用乘法计算。学生列式：3×3=182×4=85×4=20二、探究新知1、教学例5（1）过渡：教师：加数相同我们可以

2、直接用乘法计算。那么（出示例5画面）能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。（2）汇报交流。方法1：根据每匹小木马上的认识，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）。方法2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。列式：3×3+2=11(个)方法3：假设每匹小木马上的人数是3人，那就是4个3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：3×4-1＝11（个）（3）引导观察算式。教师指出：像3×3+2，3×4-1这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。这两个算式怎么算呢？思考：在3×3+2中，在3×3

3、下面画一横线求的是什么？为什么还要加2？在3×4-1中，在3×4下面画一横线求的是什么？为什么还要减1？小组讨论、回答教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。三、巩固练习1、改改算算5+5+5+5+5+3=6+6+6+6+5=4×2+25=5×4-6=2、出示课本58页做一做第一题。在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算顺序。3、完成教材“练习十二”的、第4题。四、课堂小结这节课你有什么收获？我们计算乘加、乘减时，按先算乘法，再算加减法的顺序。在忘记口诀时，通过联相相邻口诀来计算得数，如4×4可以通过4×3+4得到。板书设计：乘加乘减

4、3+3+3+2=113+3+3+3-1=113×3+2=113×4-1=11912先算乘后算加减