乘加乘减教学 设计

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1、《乘加乘减》教学设计黑龙江省伊春市汤旺河区第一小学苗在秀教学内容“乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册58页例5的内容。教材分析《乘加、乘减》是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法一》中的例5的内容。本课是帮助学生加深对乘法意义的理解，也就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数，也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。让学生在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样

2、化。学情分析学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。教学目标1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。3、培养学生的友好合作意识、探究精神。4、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。教学重点引导学生发现问题、提出问题并解答问题。教

3、学难点培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题多样化的教学思想。教学方法本节课主要采用的是教师引导，学生自主探究、合作交流、汇报展示的教学方法，学生通过摆、画、写等的学习体验自行得出答案。教学准备课件、小棒、图片。教学过程一、复习旧知师：同学们还想去游乐园吗？那么就需要我们先答对下面的题，老师再带大家去游乐园，好不好？课件出示复习题1、口算（先说口诀，再说得数）4×3=2×5=4×5=2×2=3×2=3×3=4×4=5×5=2×4=2、看口诀，说算式（说出两个乘法算式）三五十五二四得八四四十六三四十二四五二十五五二十五3、看图列

4、乘法算式。乘法算式：乘法算式：乘法算式：二、创设情境，激趣引新师：同学们真棒，下面老师就带着同学们去游乐园看一看吧。（课件出示游乐园情景图）游乐园里真热闹呀！同学们看这里有一些小朋友正开心地玩着旋转木马呢，这节课我们就一同去游乐园的旋转木马游乐区，寻找需要我们解决的问题吧！三、自主探索，合作交流出示旋转木马图（一）发现信息,提出问题师：请同学们仔细观察，你从这幅图中发现了哪些数学信息？能够提出什么数学问题？（二）小组合作探讨解决“旋转木马里一共坐了多少人？”课件出示合作要求：用自己喜欢的方式探究（可以摆一摆、画一画、写一写等方法）1、每个小

5、组用喜欢的方式合作探究。2、各小组分组汇报①用画一画的方法②用写一写的方法直接列出算式③用小棒摆一摆3、对算式进行比较、归纳和总结，并体会算法多样化师：同学们列出的是3×3+2或者是3×4-1，那为什么不用3+3+3+2或3+3+3+3-1呢？生：因为3+3+3+2或3+3+3+3-1麻烦，不够简便。师：说的真好，在我们分析解决问题时，要尽量选择简便方法。师：像3×3+2这样的算式有乘又有加，可以取名什么呢？像3×4-1有乘又有减的算式，又可以取个什么名字呢？（教师随机板书课题：乘加乘减），这就是这节课我们要探究的课题。提问：这样的算式先计

6、算谁，再计算谁？同桌先互相说一说。学生依据主题图和算式找到了计算顺序，先算乘法，再算加法或减法。（课件出示乘加乘减计算顺序，学生齐读）小结：同学们我们刚才用了不同方法解决了“求旋转木马里一共坐了多少人？”这个问题，可见从不同的角度去观察、去思考，就会有不同的解决问题的方法。（一）练一练58页做一做1、2（学生独立完成，集体交流）（二）轻松一分钟师：刚才同学们通过自主探究、合作交流的方法自行获取了新知，表现非常好！下面我们来做个数学小游戏吧——乘法口诀拍手儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛4条腿。两只青蛙两张嘴，4只眼睛8条腿。三只青蛙三张嘴，6

7、只眼睛12条腿。四只青蛙四张嘴，扑通扑通跳下水…三、达标检测，拓展提升1、火眼金睛辩对错（1）3+1×2=8（）（2）4×3+3=15（）（3）5-2×2=6（）（4）做乘加、乘减的题，可应该按从左到右的顺序算。（）2、连一连，帮小动物找新家(见课件)3、解决问题一共有多少金鱼？4、解决问题5、哪个图形中的个数多？说说你是怎样比较的?6、拓展提升二年一班一共有5个小组，前四组中每个小组有4人，第五小组有3人。二年一班一共有多少人？7、实际运用：假如你是客人，来到我班，不问别人，怎样能快速知道我班的人数？三、总结全课，分享收获1、今天这节课我

8、们学习了什么，你有什么收获？2、总结：你们的收获可真不少。同学们要做个有心人，用我们学过的知识到生活中去解决更多的实际问题，老师相信你们是最棒的！四、作业:第59页练习十二，第1