1、作文Myday的教学设计教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写动词及短语question, go to work, play sports.2、能听懂、会说、会读、会写When do you …? I…at…in…3、能听懂、会说、会读，动词短语 go to bed , eat dinner , go home , eat breakfast , get up 以及时间表达法。4、能听懂、会说、会读日常交际用语 Can I ask your some questions? Thank your fo
2、r… You are welcome.教学重难点：1、四会单词及词组的掌握。2、四会句型的掌握及在情景中的运用。教学准备：1、图片（七个动词短语、六个钟面）2、课件3、课题板书及四会词句的四线格教学过程：STEP1、Warm up1、Greeting2、Free talk What’s your name？Nice to meet you .What time do you get up/go home/…？[简单的几句问答，既是和学生进行前期交流，又为本课的重点内容做好铺垫。在学生回答出时间后
3、，我又引导其说出at noon /in the morning/ afternoon/ evening。]3、Game：Amy saysT：Amy says：get up、 go to bed、 go home…[由于是借班上课，不知道学生熟悉什么歌曲，于是我设计了一个既能调动学生兴趣，又能为教学内容服务的小游戏，并用Amy作为游戏的“发令员”。在这一环节大部分学生动了起来，我想热身的目的达到了。]STEP2、Revision1、Review times T：Look，this is a cir
4、cle.It’s a clock.What time is it? S:9:00/7:00/5:00/6:00/12:00/3:002、Look and say T:Look,I have some pictures.They’re nice .Yes? What are they?展示五张图片，复习对话中出现的动词短语。[按课前设计，这个步骤应是快速反应，很快完成。可学生在看个别图时没能说出词组，所以此处多花了时间，对后面的句型操练有所影响。]STEP3、Presentation and p
5、ractice1、新授go to work T：You go to school at 7 in the morning .But look at this man .Does he go to school? 呈现图片 Ss:No. T:He goes to work. [我以问答的形式引出新词,领读,齐读,个别读,并要求生在我板书时以书空的形式和我一起写。]2、新授play sports T：I go to work at 7 in the morning.But,at 7 o
6、n Sunday,I like to play sports，such as running,climbing and so on . 呈现图片,板书等。教法如上。3、 Game：What’s missing？ 利用七幅图片进行操练。 [学生猜对后，我拿出事先准备好的奖品书签奖励学生，学生说“Thank you.”我有意用“You are welcome.”作答。将新句自然渗透，效果较好。]4、新授question T：Can I ask you some questions？ [
7、学生没有反应，我顺势呈现新词question，板书、领读教授。并在卡后写上中文以便学生正确理解。]5、新授When do you …? I…at…in… T：Can I ask you some questions？What time do you get up/go home/…？ [我在上一环节的基础上，继续发问。先以旧知“What time do you t…？”过渡，两组后引出新句。]T：When do you …? （学生根据实际情况回答。）T板书，S书空、拼写记忆。T-S
8、 S-T S-S[ 师生对话,既练习句型又巩固单词。并给予回答好的学生书签奖励，并始终渗透新句“You are welcome.”。]6、Pair work [在多次练习后，我将机会全部留给了学生，分组练习问答。部分学生掌握很好，但总体来说不够活跃。]STEP4、Dialogue1、揭题T：Today I have a dialogue。It`s about the policeman and Amy.Look
