《七颗钻石》教案 (2)

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1、《七颗钻石》教案教学目标：1、认识8个生字；会写15个生字；正确读写“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、唾沫”等词语。2、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。3、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系；懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系；懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、故事导入，烘托氛围1、同学们，你们一定读过很多

2、童话故事吧，请你说一说自己喜欢的童话故事的名字。（《睡美人》《白雪公主》《灰姑娘》《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小姑娘》）2、你能说说为什么喜欢童话故事吗？（故事情节神奇、有趣。）3、根据学生的回答，教师请学生讲一讲自己认为最神奇的一个故事情节。4、今天，我们来学习一篇美丽而感人的童话故事——《七颗钻石》。它的作者是列夫·托尔斯泰。谁能介绍一下作者？5、指名介绍作者的相关资料。二、初读课文，检测字词7/71、教师提出自学要求：（1）借助拼音自由读课文，遇到不懂的字词，可以查字典，然后读正确，读通顺。（2）在小组内交流学习字词的方

3、法。2、学生在小组内自学，教师巡视指导字音易错、字形易混淆的生字。3、教师检查自学生字新词的情况。（1）出示：竟然、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、咽下、绊倒、递给、瞬间、唾沫、涌出、新鲜、反正。①学生先自己读一读，然后小组选派代表朗读词语。②全班交流，重点指导。a.“竟”“匆”为后鼻音；“绊”“咽”是前鼻音；“匆”“凑”是平舌音；“瞬”是翘舌音。b.多音字：yān咽喉　狼吞虎咽yàn　哽咽yè③出示会认的8个生字带拼音读一读，去掉拼音认一认，说一说识记方法。（2）通过查工具书并联系上下文，初步了解“干涸、瞬间、喜出望外、匆匆忙忙

4、”等词语。4、指导写字。（1）引导学生发现本课要求会写的15个生字中，有哪些字的结构是一样的？左右结构：渴　凑　咽　唾　沫　涌　舔　罐上下结构：累　竟　忍左右结构的字的相同点：左窄右宽（2）重点指导观察“舔、凑、沫、渴、累”这五个字。（“舔”右下部是“小”多一点；“凑”左边是“冫”，右侧下面部分不是“夭”；“沫”右边的“末”不要写成“未”；“渴”右下部里面是“人”，不要写成“”；“累”下面不是“系”。）形近字辨别：“竟——竞”“哀——衰”“匆——勿”（多一笔，少一笔，字不同。）（3）教师板书示范写“渴、沫、凑、舔、累”这五个字。（

5、4）学生练习书写。同桌互评、师生共评。7/7三、再读课文，把握大意1、导读：请同学们轻声读课文，思考：课文讲了一件什么事？（多媒体课件出示）什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何。2、引导学生交流：谁能说一说课文主要讲了一件什么事？（课文描述了地球上发生过一次大旱灾。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流，并跳出七颗钻石升到天空，变成七颗星星。）3、导问：你觉得这个故事怎么样？（多么神奇的故事啊！）默读课文，边读边用[　]画出你认为变化神奇的句子。4、小

6、组讨论交流，在文中画一画相关语句。5、全班交流，教师指导学生读出神奇的语气。6、思考：水罐发生了几次变化？（教师板书：空的木水罐——有水的木水罐——端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的——银水罐——金水罐——从中跳出七颗钻石，涌出水流。）四、熟读课文，整体感悟1、小组内练读课文，组员互相纠错。2、指名朗读，达到准确、流利，注意停顿。3、共同读文。第二课时一、复习字词，回顾导入1、教师找一名同学到前面听写，其他人在纸上写。听写词语：钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、唾沫、涌出、忍不住。2、订正，并强调易错字的写

7、法。3、鼓励学生用“什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何”说说课文的主要内容。二、图文结合，理解故事背景1、教师运用多媒体课件出示旱灾的画面（树木枯萎，土地与河床干裂，水井干涸，人和动物的尸体等），引导学生观察。7/72、学生用自己的语言描述画面内容。3、导学：课文中的哪一部分和画面的内容相符？谁能读一读？4、指名读第1自然段，其他同学边听边画出描写旱灾严重的词语和句子，谈谈自己的感受。（“所有的河流和水井都干涸了”说明地球上已经没有了水源。“草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死”说明植物干枯，人和动物因缺水而面临灭绝。

8、）5、导问：面对这样的一种状况，人和动植物最需要的是什么？如果没有水，人们将面临什么？（死亡。）6、谁能通过朗读表现出当时的危险状况和他们对水的渴望之情？（指名读）三、透过变化，感悟爱心1、过渡：这种情况下，一个小姑娘出去找水，遇到了一系列神奇的事