3691《春的消息》教学设计

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1、《春的消息》教学设计教学目标：　　1.认识本课6个生字，会正确书写12个生字。　　2.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。　　3.通过阅读感受春天的勃勃生机，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。　　教学重难点：　　1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。　　2.通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。　　教学准备：　　学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。　　教师准备：多媒体课件、生字卡片。　　教学过程　　一、走进春天　　1.课件播放《春天在哪里》歌曲的课件，让学生一起唱。　

2、　2.复习：诗中告诉了我们哪些春天的消息？　　二、感受春天　　1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息？　　2.交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？学生说哪节就学哪节。　　学习第一小节（课件展示图片，让学生先说说看到了什么）　　1.枝条绿了。　　（1）你看到哪些枝条绿了？　　（2）（出示小黑板）风，摇绿了树的枝条，风____________________，　　2.

3、鸭羽毛白了。　　（1）你看到了什么？　　（2）（出示小黑板）水，染绿__________，水，映出____________。　　“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化，显示出勃勃生机。读出惊奇之情。　　3.指导朗读三四句。　　（1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！　　（2)她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！指名朗读。　　（3)我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）　　4.欣赏美丽的春天。　　（1)你看，春

4、天已经来到！（欣赏春天图片）　　（2)小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）　　学习第二小节　　1.让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。（课件展示春装的多种款式、颜色）　　2.我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过____________________，飞过____________________。（读出快乐之情。）　　学习第三小节　　1.感受蝴蝶飞。（课件展示）　　2.看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情？　　3.做一做，演一演：“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶的喜爱。　4.这

5、只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢？　　5.是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（齐读第三小节）　　学习第四小节　　1.欣赏美丽的迎春花。　　（1)出示迎春花图片：你知道这是什么花？　　（2)说说你看到的迎春花是什么样子的？　　2.感受欣喜，雀跃的心情。　　（1)导语：看到第一朵迎春花，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？　　（2)请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态，把你的欣喜大胆地展示出来吧！师生共同评价哪位同学表演得最像。　　（3)看到这么美丽的迎

6、春花开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁想把这好消息告诉大家？　　（4）模仿诗句，让我们也来写首诗：　　例：看到第一只燕子飞，____________________。　　看到第一朵梨花开了，____________________。　　3.与小花朵对话。　　练习句式：小花朵，____________________？　　4.比高擂台。　　（1)谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花？（出示：小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！）　　（2)我们来比一比高吧！谁长高了？　　（3)自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？　　（4)还有谁想和

7、他们比一比的？　　学习第五小节　　1.“绿苞”是什么？（绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看图片感受）　　2.为什么说是沉睡的溪流？（设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）　　学习第六小节　　请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景，激发学生的想象力和美的情感，培养他们的审美情趣。三、回味春天　　1.春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！　　2.课件演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。　　三、再找春天　　1.春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们

8、再找一找春还有哪些消息？同学们可以回忆一下，你看到过哪些关于春天的诗，短文，对联，歌等。　　2.可以用笔来画一画。可以一边读一边画。