语文《春的消息》教学设计

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1、语文《春的消息》教学设计　　　　教学目标　　　　1.运用学过的识字方法学会生字学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字　　　　2.联系上下文或借助工具书理解聆听雏菊禁不住绿苞唤醒搔痒等词语　　　　3.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文　　　　4.一边诵读一边想象感受春天的美好体会作者对春天的喜爱之情　　　　5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点　　　　教学重点:根据体验有感情地朗读课文感受春天的美好体会作者对春天的喜爱之情　　　　教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点　　　　教学准备　　　　师

2、：　　　　1.本课教学课件　　　　2.优美、舒缓的音乐赞美春天的散文《春》及其他诗歌　　　　生：搜集有关春天的信息资料　　　　教学时间：2课时　　　　教学过程　　　　第一课时　　　　教学目标：　　　　1.运用学过的识字方法学会生字学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字　　　　2.联系上下文或借助工具书理解聆听雏菊禁不住绿苞唤醒搔痒等词语　　　　3.正确、流利、有感情地朗读课文　　　　教学程序教师活动学生活动复备　　　　一、听读激趣　　　　1.慢慢地慢慢地春的脚步近了你们听(配上欢快、优美的音乐《春来了》)让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧(课件展示：春天

3、里树枝泛绿湖水清澈小鸭嬉戏等图画)　　　　2.你们觉得春天样?来跟春天问个好吧　　　　有一位著名的诗人叫金波他也特别喜欢春天还为春天作了一首优美的小诗想去读一读?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》(板书课题)　　　　学生谈论读课题　　　　生欣赏　　　　(向春天问好)　　　　听音乐　　　　自由发言　　　　二、诵读诗歌了解大意　　　　1.学生自由朗读课文勾画出生宁新词标出小节看看能读懂什么　　　　2.检查自读情况：　　　　①大家看课文里有好多生字娃娃你们认识它们?能和它们做好朋友?出示生字卡片抽生读生字注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读　　

4、　　②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了不知道把它们放到课文中你还认识?让我们一起来读读课文吧谁愿意展示自己读得最熟的小节?　　　　抽生读自己读得最熟的小节读后评议老师相机进行节奏的指导并强调多音字的正确读音　　　　③指导学生重点读好第4小节中的对话　　　　小花朵你还认得我?　　　　你看我又长高了多少　　　　(读出问答的语气)抽读同桌对读分男女生对读　　　　3.再读课文看看还有些不懂的作上记号自由读文　　　　学生注意的重点生字：聆、雏、搔　　　　学生读词语了解多音字(漂：piao漂白piao漂亮；禁：jin禁不住jin禁止)　　　　学生读文评议　　　　(

5、学生重点评议是否读准字音不加字不漏字不读错字读得是否流利)　　　　学生质疑学会做好批注　　　　联系上下文或借助工具书理解聆听雏菊禁不住绿苞唤醒搔痒等词语　　　　三、初步了解课文内容初步懂得文章写的事自由轻读课文　　　　检查、指名分节读课文　　　　生再读课文思考每节说了些什么带着问题自己读书　　　　分段读书　　　　理解每节的意思　　　　四、指导写字　　　　1.学生选择自己喜欢的方式讨论交流记字的记忆方法　　　　2.教师指导聆、搔、苞的识记继续巩固形声字的造字规律　　　　(1)聆：仔细看看聆的部首?(耳字部)知道为什么?(提示：聆是听的意思)右边是个部件?

6、(令)令和聆的读音有什么异同?　　　　教师小结：令表示读音耳代表字的含义这种字就是形声字　　　　(2)找一找本课还有些生字娃娃是形声字?　　　　你能根据它的部首推断出它的意思?　　　　学生交流搔、苞等的字义　　　　(3)小结：大家真能干虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字但只要你根据部首想字义自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了　　　　3词语练习：　　　　(1)学生运用形声字聆、苞、颊等扩词　　　　(2)教师提供词语扩大学生的词汇量加深对字义的理解　　　　①聆：侧耳聆听(配图)　　　　苞：含苞待放(配图)　　　　②雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏　　　　根据词

7、语想想雏的意思(小)　　　　③学生选词说话　　　　4.学生书写生字师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写　　　　认字、辨字、写字　　　　字形难点：聆、搔、苞　　　　学习形声字　　　　学生运用形声字聆、苞、颊等扩词　　　　作业：　　　　一、朗读课文　　　　二、写生字新词　　　　课后小结：　　　　第二课时　　　　教学目标：　　　　1.一边诵读一边想象感受春天的美好体会作者对春天的喜爱之情　　　　2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点　　　　教学程序教师活动学生活动复备　　　　一、复习导入1、朗读课文　　　　2、指名读词语朗读　

8、　　　读词语　　　　二、品读欣赏　　　　(一)引导学习第1节读中感悟　　　　1.齐读第1节看看