春的消息教学设计

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1、《春的消息》•教学设计教材分析：这是一首情趣盎然的描写春天的小诗。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。堵着这首诗，仿佛漫步田野，沐浴在初春的阳光下，感受着春天带来的喜悦。诗人并没有追求怪诞奇异的意境，只是让一颗童心自由地舒展，让纯真的孩童和亲切的小鸟、蝴蝶、雏菊、新芽一起飞翔，一起游戏，一起叙谈，一起奔跑，一起欢畅。像和故人重逢般其乐融融，人和自然是那样的和谐、美好。全诗共六个小节，作

2、者将自己的情感倾注于春天的美好之中，描写了殷切地盼望了“整整一个冬天”之后，孩子们尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，尽情地嬉戏、玩耍的情景，喜悦之情表现得淋漓尽致。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读、诵、背感受春天的勃勃生机,重点体会文中的比喻、拟人等重点语句，感受作者看到春天来临时的喜悦之情。2.正确认读本课的生字，理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊”等词语的意思。认识多音字“漂”，掌握12个要求会写的字。3.能展开合理展开想象，细致观察，并尝试用自己的方式表达对春天的喜爱之情。教学重难点：

3、通过诵读，理解重点词句，体会作者表达的巧妙之处，并尝试练笔。课前准备：录音等音频资料、课件。教学课时：1课时教学流程：一、感知题目，猜测内容。金波爷爷是同学们熟悉的作家，他写了很多的儿童诗和童话，今天我们要学习的《春的消息》，就是金波爷爷的佳作。读了题目，你猜猜这首诗的主要内容是什么？生自由回答。二、初读课文，整体感知。1、检查预习，识记生字。(1)在寻找正确的答案之前，老师先来检查同学们的预习情况。请对子同学读出预习单中生字的正确读音。消息牵引爱怜雏菊禁不住照耀瘙痒面颊漂白漂亮捕捉欣喜雀跃钻出奔跑(2)指名领

4、读。2、默读课文，整体感知。(1)请同学们默读课文，边读边思考：春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢？用横线勾画出来。温馨提示：默读时不出声，不动唇，不指读，做到不动笔墨不读书。(2)小组交流，查漏补缺。3、感情朗读，体会写法。(1)自读课文，同桌互评。换上新装的小鸟，美丽的蝴蝶，开放的雏菊，新的绿苞，明丽的太阳，嫩绿的小草，都是春姑娘带给我的消息，这些消息让我们心情愉快，一同迎接春天的到来。请同学们带着自己的情感试着大声朗读，选出自己最喜欢的段落读给同桌听。(2)全班展示，感受重点词句。※让我们换上春装，像小鸟换

5、上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。这句话是比喻句，把比作,能够体会到O※再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。通过比较的方式，体会拟人句的好处，你仿佛看到了什么？听到了什么？比较：再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。再去欣赏溪流，哗哗地向前流动。※在朗读的过程中，适时点拨“爱怜”“雀跃”“漂白”“禁不住”等词语在文中的意思。(3)配乐师生合作朗诵。三、拓展阅读，感受修辞手法。出示朱自清《春》的片段，默读后勾画出片段中的比喻句和拟人句。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花

6、赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。四、我眼中的春天。春天是无处不在的，你还在哪儿得到了春的消息？用你喜欢的方式，让我们看一看你眼中的春天。(1)写一写：拿起你手中的笔，写一写你眼中的春天吧！如果能用上比喻句和拟人句就更棒了！(2)画一画：用五颜六色的画笔画出一个五彩斑斓的春天吧！、(3)读一读：拿起你的书，美美地读一读课文，你一定会

7、有更多的感受！