余映潮《白杨礼赞》教学设计

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1、-《白杨礼赞》教学片段茅盾的《白杨礼赞》是一篇热情洋溢的散文，文中运用了一组相似而有变化的句式来结构全篇。细读文本时，发现其中端倪，眼前一亮，用这组句式来打通文章脉络。下为课堂实录。师：刚才同学们朗读了课文，请大家找一找能够标示全文结构的句子。生（圈点勾画，很快找出）：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。”“白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就像北方的农民；”师：同学们观察一下这四个句子

2、，从中能发现什么共同点？生：这四个句子都提到了白杨树的“不平凡”。师：从始自终，白杨树的“不平凡”一再出现，那它就是这篇课文的——（停顿）生：它是这篇课文的线索。师：我们先来看文章开头出现的这个句子，同学们品读一下，想一想这句话中，哪个词应该重读？为什么？生：“实在”。“实在”是确实的意思，强调了白杨树的不平凡，也告诉读者它的不平凡是不用怀疑的。师：说得很好！同学们再看整句话，它在全文中起到了怎样的作用？生：总领全文，回应题目，点出作者赞美白杨树的原因。师：“我赞美白杨树”这句话采用了怎样的表达方式？你觉得好不生：抒情，

3、而且是直接抒情。生：老师说过直接抒情没有间接抒情含蓄，而且表露的感情过于显白师：那用在这里的直接抒情是否影响了文章的表达呢？生：那倒没有，而且具有感召力和震撼力，能强烈的感染读者。师：是用直接抒情还是用间接抒情，要看整篇文章的格调，如果文章通篇都是高亢激昂，显性的抒发感情，那么这种直接抒情的方式就不会影响到文章的效果。我们再来看第二句“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，总的来看，这句在结构上起什么作用？哪句话承接着上文？生：承上启下的作用，“那就是白杨树”承接上文而来。师：“那”是一个什么代词

4、？它表明了什么？生：“那”是远指代词，表明了作者观察白杨的距离之远。师：上文有回应吗？生：“要是你猛抬眼看见了前面远远有一排”，从这句可以看出作者是远距离观察白杨。师：既然是远距离的观察，那么描写的着眼点会放在哪里？生：描写的着眼点在于轮廓，在于大致的外形。师：文中是如何说的？生：“傲然地耸立，像哨兵似的”师：后两个分句构成了什么关系？作者的重心放在哪个分句之上？生：是转折关系，作者的重心放在后一个分句之上。师：那么最后一个分句应当开启下文，下文的哪些词语体现着白杨树的“不平凡”？请找一找。生：“力争上游”、“片片向上”

5、、“一律向上”、“倔强挺立”、“不折不挠、”对--抗”。师：这些词语展现的是白杨的什么？生：这些词语所体现的是白杨树的内在品质。师：换句话说，这里的“不平凡”所要体现的正是白杨树内在品质的不平凡。接下来，请同学们再来读读第三句：“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。”能说说与第二句的差别吗？生：首先是“那”变成了“这”，其次是“实在”变成了“决”。师：哦，是啊！这两个词语发生了变化，我们先来想想，为什么“那”变成了“这”？生：因为从上文可以看出，作者对白杨进行了细致的描摹，他走近了白杨。师：作者从哪些方

6、面来描写白杨的？生：作者从“干”、“枝”、“叶”、“皮”来描写白杨，而且特别细致，连皮的颜色都描写出来了，充分看出他距离白杨是多么的近！所以用“这”来承接。师（品读“这就是白杨”，突出“这”）：“这”除了与白杨的距离近以外，还有一种怎样的情味？仅仅是走近白杨吗？生：“这”好像很亲切，似乎表明着作者不但走近了白杨，还走进了白杨的内心，所以他才能那么深切地感受到白杨的内在气质。师：真好！“这就是白杨树”，不仅仅表明着与白杨树空间的距离，还表明着作者与白杨树发生了共鸣，真正地从白杨树身上体会到一种力量。我们再品一品“决”。“决

7、”字应当以怎样的语气读出？生：特别肯定。生：是坚决的、是坚定的，更加突出强调了白杨树的不平凡。师：那这里的“不平凡”较之上文有无变化呢？作者在下文中表达的着重点放在哪里？生（读第七段）：这里的“不平凡”是有变化的，作者表达的重点是在白杨树的象征意义之上。师：请同学们勾画出来，并且大声读出。这里点明白杨象征意义的句式采用的是一连串的反问句，请你们变成陈述句读出。用简洁的语言说说这里点出的白杨树的象征意义。生（读）：白杨树象征北方的农民，象征守卫家乡的哨兵，象征用血写出新中国历史的精神和意志。师：反过来看，这里的“不平凡”较

8、之第二句的不平凡在表意上一样吗？生：不一样，这里的表意更进一层，点出了白杨树的象征意义。师：所以，作者在选词上也更进一层，“决”较之实在，更坚定、更坚决，其实是在更进一步强调着白杨树的精神。我们再来读第四句“白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就像北方的农民”。同学们观察一下，这句又发生了哪些变化？生：“