余映潮猫教学设计

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1、★精品文档★余映潮猫教学设计余映潮语文教案25篇《背影》——《从百草园到三味书屋》——《最后一课》——《小橘灯》——《春》——《皇帝的新装》——《狼》——《桃花源记》——《口技》——《故乡》——《爱莲说》——《陋室铭》——《人民解放军百万大军横渡长江》——《谁是最可爱的人》——《孔乙已》——《愚公移山》——《岳阳楼记》——《醉翁亭记》——《竞选州长》——《我的叔叔于勤》——《曹刿论战》——《捕蛇者说》——《小石潭记》——《背影》教例评析[教例简述]例一一、课内交流段落提纲：回家奔丧一丧事毕，赴南京，父子同行事虽忙，不放心，亲自送行南京送别看行李，拣座

2、位，再三叮咛穿铁道，见背影，几度落泪北京思父——持父信，见背影，泪光晶莹二、讨论1、本文人物描写的手段有哪些？2、本文怎样描写父亲？3、这些描写各安排在什么场景？4、为什么要这样穿插安排？三、反复朗读，体味作者真挚、深切的感情例二一、将第六段作为讲析的切口，板书：外貌——落泊潦倒动作——一片深情两次背影分离时：走几步、回头、说：落泪混入、再找不着二、父亲送行的地方、动作、言谈板书：终于自己送——爱子心切我自责看讲拣嘱——无微不至内疚三、当时的家境、原因板书：祖母死，父亲差使交卸——祸不单行还亏空，办丧事，赋闲——2016全新精品资料-全新公文范文-全

3、程指导写作–独家原创10/10★精品文档★余映潮猫教学设计余映潮语文教案25篇《背影》——《从百草园到三味书屋》——《最后一课》——《小橘灯》——《春》——《皇帝的新装》——《狼》——《桃花源记》——《口技》——《故乡》——《爱莲说》——《陋室铭》——《人民解放军百万大军横渡长江》——《谁是最可爱的人》——《孔乙已》——《愚公移山》——《岳阳楼记》——《醉翁亭记》——《竞选州长》——《我的叔叔于勤》——《曹刿论战》——《捕蛇者说》——《小石潭记》——《背影》教例评析[教例简述]例一一、课内交流段落提纲：回家奔丧一丧事毕，赴南京，父子同行事虽忙，不放心

4、，亲自送行南京送别看行李，拣座位，再三叮咛穿铁道，见背影，几度落泪北京思父——持父信，见背影，泪光晶莹二、讨论1、本文人物描写的手段有哪些？2、本文怎样描写父亲？3、这些描写各安排在什么场景？4、为什么要这样穿插安排？三、反复朗读，体味作者真挚、深切的感情例二一、将第六段作为讲析的切口，板书：外貌——落泊潦倒动作——一片深情两次背影分离时：走几步、回头、说：落泪混入、再找不着二、父亲送行的地方、动作、言谈板书：终于自己送——爱子心切我自责看讲拣嘱——无微不至内疚三、当时的家境、原因板书：祖母死，父亲差使交卸——祸不单行还亏空，办丧事，赋闲——2016

5、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★家境惨淡四、读首段，引起学生心灵的共鸣读末段，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情例三朱自清的《背影》是一篇语言十分相素自然的散文他对动词的重复使用同义动词、动词同其它动词或助词的联合使用、动词的照应使用等则是非常具体的说明通过对这些动词的分析，就可体会到父亲真诚朴素的情感抓住了这些特点来教学，就会大提高课堂教学的精度，就必然节省许多时间[评析]《背影》的教例丰富多彩，可谓智者见智以上三例，各具特色：从教学思路看，例一为“顺向思路”，教学是从篇首计至篇末；例二为选逆向

6、思路，教者从重点段落讲起，一步步地回溯；例三为：“点突破”思路，抓住文中“动词”的使用规律和表达作用进行咀嚼从教学的着眼点看，例一重在篇的理解，例二重在段的讲析，例三则重在线务的聚集教学的“切口”越来越细小，计析和品评越来越细腻从讲授的主要内容看，例一呈“并列式”，人物分析、场境分析、情景分析、情感分析可形成几个板块；例二呈“回扣式”，教师先突出中心段，以后每讲析一个层次都回扣一次中心段；例三呈“聚焦式”，所有的内容都从不同角度指向“动词”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★这个中心从板书设计看，例一可形成

7、篇式整体性板书，例二可形成局部式分层板书，例三则可形成笔记式条文板书若细心咀嚼，以上三个教例还可以启迪我们：1、如何就些设计再加以改进；2、如何就这些设计加以组合；3、我们还能设计出哪一种别致的思路？细细地体味再加上一些“挑剔”，就可以创造新的模式2、板块碰撞——《从百草园到三味书屋》教例评析[教例简述]这是周章轼老师的一个教例步骤一，拉出“百草园”这一板块的线条：景物：长吟的鸣蝉肥胖而伏的黄蜂动态碧绿的菜畦多彩紫红的桑椹生机勃勃冲向云霄的叫天子活动：听油蛉低唱翻断砖头按斑蝥拔何首乌愉悦身心摘覆盆子乐趣无穷听故事拍雪人心态：乐在其中，十分依恋步骤二，

8、拉出“三味书屋”这一板书的线条：景物：黑油的竹门挂匾的书房静态有鹿和古树的画单调狭窄的小园沉郁窒息活动：拜孔