余映潮小学教学设计

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1、★精品文档★余映潮小学教学设计余映潮《故乡》教学实录与评析一教学实录师：上课生：老师好！师：同学们好！请坐！今天，我们学习《故乡》我们的课叫学读课什么叫学读课呢？就是学习阅读的方法，通过一课的学习，掌握一种方法《故乡》的练习一有这样一句话：作者所写的故乡其实有两个故乡，一个是记忆中的故乡，一个是现实目睹的故乡如果我们把“故乡”两个字换成“人物”来看的话，大家说一说，作者在小说里面写的是什么呢？一个是现实中的闰土，一个是回忆中的；一个是回忆中的，一个是现实目睹的我们今天重点研读“现实目睹的闰土”这一部分请大家翻开课文，从“这来的便是闰土??”一直到“母亲和我都叹息他的近况”，这是我们今天

2、研读的主要内容哪位同学能告诉老师，当一篇小说摆在你面前的时候，你应该怎么去阅读５０它？有没有一种自己觉得可行的方法好，请你说———生：我觉得是一开始要把它浏览一遍，然后看看这个小说写的是什么内容，重点是哪一些？画出来师：挺好的，这是第一步这第一步是了解内容那么，怎么了解内容呢？我们还是先读课文先朗读“这来的便是闰土”到“他的手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了”这一段读这一段，要注意重音比如说：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，注意“紫色”、“灰黄”、“很深”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★读重音整个语段的阅读，语气

3、要稍微沉重一点，读出叙述的那种语感好，我来起头“这来的便是闰土”，读———生：这来的便是闰土??他的手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了师：继续读读“我这时很兴奋”到“隔了可悲的厚障壁了，我也说不出话”读这一部分，要注意抑扬，“我这时很兴奋”要扬一点；“他站住了，脸上现出了欢喜和凄凉的神情”读抑一点；“我似乎打了一个寒噤”又稍微要扬一点，表示“我”内心的那种惊讶请同学们各读各的，体会朗读中抑扬的转化师：好，我们接着往下读读“我问问他的景况，他只是摇头??”到“却又形容不出，沉默了片时”这一部分，这一部分的朗读要讲究语速，不能读快，中年的闰土，内心充满苦难，这一段是他内心苦难的表白你们看，

4、“非常难第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够??”要读出稍慢的语速来，好，大家一起来，试一试“我问问他的近况”，读———生：我问问他的景况??师：还是读快了，你看———“非常难第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够??又不太平??什么地方都要钱，没有定规??收成又坏种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉??”那种凄惨的情形要读出来好，再读———生：非常难??师：好，接着来，“他只是摇头”读———生：他只是摇头??师：再读“这时，他出去了??”这一段这一段要读出叹息的语气“母亲和我都叹息他的近况??”要把“叹息”的语气读出来好，再来“他出去了；母亲和我都叹息他的景况”读—

5、——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精品文档★生：他出去了；母亲和我都叹息他的景况??师：这一段读得最好看来同学们已经开始进入了小说的情境好了，咱们刚才了解了内容这一部分的内容很容易概括，它是写中年闰土的，写了中年闰土的什么呢？一起说———生：外貌师：外貌，形象，还有呢？生：心理，语言师：表现了什么？用一个字概括生：苦师：苦！你看，“都苦得他像一个木偶人了”再来说说写了他哪几个方面的苦生：有多子，饥荒，苛税，兵、匪、官、绅，这几个方面师：苦难的原因在这儿，很好但我们最好从这一部分开始的地方说起如“这来的便是闰土”这一段写的是什么苦啊？生：最开始写了

6、闰土的外貌，还有他从前和现在外貌的对比，还有他的神态师：是，外形穷苦接着往下看，“脸上现出欢喜和凄凉的神情”，写的什么内容呢？生：这是他内心的苦，从精神上写他的苦师：神情凄苦再看他的语言呢？“非常难”，表现了什么苦？生：他内心的痛苦师：他内心的痛苦，通过语言表达出来语言悲苦然后就是刚才你说的，七个苦因的点示闰土这个人，他的苦，具体来说，外形是穷苦的，神情是凄苦的，语言是悲苦的，精神是困苦的苦难，笼罩着他这就是我们了解课文之后进行的概括，这个概括，首先用了一个“苦”字，然后再细节化，这样的概括方法，叫做“总分式概括”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16★精

7、品文档★，记下来）先从整体上了解文章内容，然后再分段地概括这样，对这个小说的情节、人物有比较粗略的了解下面，我们对这篇小说进行妙点揣摩）什么叫妙点揣摩？就是你觉得在这篇小说里面，哪个字用得好，哪个词用得好，哪种修辞手法用得好，哪种构思方法用得好，哪个地方描写得好，它表现的是什么，你都可以说我先把方法告诉大家它叫多角度品析什么地方你都可以找，都可以去揣摩怎么揣摩呢？有这样四句话：妙在写出了什么，妙在表现了什么，妙在说明了什么，妙在点明了什么不是这