余映潮狼教学设计

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1、★精品文档★余映潮狼教学设计余映潮《狼》微型教案八种这8种微型教案，共展现了常规手段下的8种教学角度：诵读，辨读，说读，析读，品读，写读，听读，练读这每一种教学角度，实际上就是相关教学过程中的最为突出的、最为重要的教学板块教案一一、教学角度：诵读——朗读课文，背读课文二、主要教学步骤：1．检查预习情况2．组织学生进行课文字词理解比赛3．进行朗读训练4．背读课文三、诵读训练实施过程：1．学生自由竞读课文，理解文意2．教师教给朗读的方法——“分层背读法”所谓“分层背读法”，就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层意思，从而清晰地理解课文的内容和脉络，进而达到流畅地背诵《

2、狼》这一课有一个重要的特点，就是写人必写狼，写狼必写人，二者相互交织，构成段内的层次如开头“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨途中两狼，缀行甚远”这一段，由两层构成，一层写人，一层写狼，朗读时必须在“剩骨”后小停一下3．学生进行读法实践，演读全篇课文4．教师再教给一种朗读的方法——“表现情景法”《狼》是一篇小说，有扣人心弦的情节，要运用语音的急缓高低来再现小说中的情景5．学生再进行读法实践6．运用各种形式竞读、竞背课文教案二一、教学角度：辨读——对词义进行体会、辨析二、主要教学步骤：1．以带有“狼”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文

3、档★的成语导入2．指导学生熟读课文3．边译边读4．进行对字词的寻读、辨读三、辨读训练实施过程：1．学法之一介绍：学习文言字词，方法之一是成语印证法所谓成语印证法，就是根据课文中字词的含义，找出含有此词此义的成语，二者相互进行印证，从而加深理解，扩大积累2．学法实践，学生分组活动找成语如：一屠晚归，归心似箭；苫蔽成丘，一丘之貉……3．学法之二介绍：学习文言字词，还有一个重要的方法就是辨析一词多义，也就是将一课中或若干课中的某一个词所有的用法和义项集中，进行词义的体会与辨析《狼》这一课，对不少的词语进行了重复的运用，如两个“敌”、三个“止”、三个“前”、四个“后”、四个“

4、之”、四个“以”、六个“其”……4．学法实践，学生从课文中找出十几组同、近义词5?进行词义理解的分类整理教案三一、教学角度：说读——用“说”的方式带动课文的阅读二、主要教学步骤：1．自由朗读要求不漏字，不加字，不倒字2．竞读比赛或分组，或对手赛，要求读出情境，读出叙、议的层次3．组织讨论，突出“说”的训练三、说读训练实施过程：1．引导学生对课文读出情境，读出叙、议的层次2．根据课文内容与教学要求，教师提出三个问题，请同学们讨论：①阅读提示中说，这个故事表现屠户和狼的斗争，层层相扣，紧张曲折你能否就“紧张曲折”从课文中举一例说明②阅读提示中说，故事篇幅短小，结构紧凑，语

5、言简洁生动“语言简洁生动”表现在哪些地方?③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★综合课文内容，说说“狼”的狡诈表现在哪里?3．?同学们自选问题进行准备，争取发言4．就以上三个问题组织小小组、小组、全班三个层次的发言5．学生自读课文，教师提出“请同学们对课文添枝加叶”的思考要求6．同学们分小组“创编故事”7．“添枝加叶”讲示例：余映潮关于《狼》的教学设计预习要求：①对照注释理解课文，读课文，理解语文的批注②从语言理解的角度，每人就“??写出了??”、“??表现了??”准备说一句话教学环节如下：一、教学铺垫1．导入2．抢答——作

6、者，体裁，形象，层次??二、读——读准字音1．同学们齐读课文，老师听音2．请同学们注意如下字词的读音缀苫倚薪暇黠三、读——读懂词意1．同学们读课文，读注释2．请同学们向老师自由提问，看还有哪些字词不认识，哪些字词的意思弄不懂3．教师强调如下字词①指出用法：止犬洞隧②理解词意：去股盖耳③理解词意：少时顷刻变诈几何④辨析词意：目似瞑意暇甚意将隧入以攻其后恐前后受其敌盖以诱敌四、读——读顺句子1．同学们杂然地习读课文，要求做到不掉字，不换字，不倒字，不多字，不“哽”字2．教师重点辅导两个句子的读法①两狼之并驱如故②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1

7、5/15★精品文档★其一犬坐于前五、读一一读懂故事1．全班同学分段朗读课文，每读一段之后，一个同学读课文中的编者已写好的评点同学们从屠户的角度、从情节的角度理解课文内容2．全班同学再分段朗读课文，每读一段之后，一个同学读自己写的课文评点同学们从“狼”的角度理解课文内容3．同学们继续分段朗读课文，每读一段之后，老师自说对课文的评点引导同学们从“语言表达”的角度理解课文内容如此读读评评、评评读读，三读三评，形成的内容如下：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨途中两狼，缀行甚远品评一：写屠夫遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方这是故事的开端品评二：文章开门见山，写两狼