11.《郑和远航》教学设计

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1、11.《郑和远航》教学设计教学目标：1．运用恰当的识字方法学会本课7个生字，能结合查字典、联系上下文的方法理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语的意思。2．抓住关键词句，反复品读，并补充资料，感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神。3．能根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个步骤，复述郑和第一次远航的经过。4．在读中感悟作者是如何把第一次远航这一历史事件写清楚的，初步感知详写和略写的作用。第一课时一、由题导入，激发学生兴趣1．你们知道1492年发现新大陆的是谁？对，是哥伦布，而早在明代，我国就有一位航海家，他第一次下

2、西洋的时间，比哥伦布早了九十多年！他就是——板书“郑和”。出示郑和图片。谁能用一句话来说说你所了解的郑和？2．一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？究竟有怎样的意义呢？就让我们带着问题，走进《郑和远航》。二、初读课文，理清文章脉络1．请同学们自由朗读课文，注意，读准字音、读通句子，同时思考：课文主要写了什么？重点写了郑和第几次远航？2．检查生字词在刚才的朗读中，这些词语跳入了我们的眼帘，谁能来读好它？出示：●（雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行）这组词语在文中是描述什么的呢？●（狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰

3、浪谷）同学们，咱们中国的语言，很美，有时候，一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语，读出你脑海中的画面和气势来。类似这样的词语，你还能说出几个来吗？（惊涛骇浪、波涛滚滚、汹涌澎湃、风高浪急）●（身材魁梧、健步上船、抱拳告别、友好亲切、镇定自若、鬓发全白）这组词语在文中又是描写谁的？●码头、派遣、仪器、撕裂3、理清课文条理（1）说说课文主要写了什么？1（2）课文重点写了郑和第几次远航？哪几小节写的？（3）默读课文一到五小节，给郑和第一次远航加上三个小标题：扬帆启航、友好交往、战胜凶险。（4）课文1到5小节重点描写了郑和远航的经过，那么剩下的两小节又写了什么呢？（

4、郑和七次远航的重大意义）三、了解历史地位，感受航海之最。1．郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！2．文中有一段话给了郑和远航高度的评价。谁能快速找出来？交流，出示：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人民的眼界。郑和出使，促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”（1）是的，郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。教师圈划“大”、“长

5、”、“广”、“顶峰”。（2）大家知道“顶峰”是什么意思？（山的最高点）（3）郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？（地位高，独一无（4）指导朗读，读出夸赞的语气。3．解读“规模大”（1）质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？今天我们首先来体会郑和远航的“规模大”，请大家默读课文1-3段，从哪里体会到郑和远航规模很大？请把它划出来。（2）、交流：出示：“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，,,先进的仪器。”（3）用笔圈出这段话中的数字。（4）学生说体会。（可体现出“宝船”的大。）（5）点拨：为什么把“远航的大船”叫做“宝船”

6、？要点：A、这些船大，雄伟壮观，最大的长148米，宽60米，可乘1000多人。（让我们想象一下，以我们所在的这间教室来作比，宝船等于有二十几个教室这么长，十几间教室这么宽。可见，宝船真的是非常雄伟壮观啊。）B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件。（理解“罗盘”：指南针）C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。（点拨：还可以往后面看看，这艘宝船上载着什么？）2（6）点拨：船如此装备齐全、华丽雄伟，又如此多，可见郑和远航的规模之大。作者是用什么方法来加以具体说明的？（列数字）是的，作者通过这四句列数字的句子，让我们感受到了郑和远航的规模宏大。朗读的时候要注

7、意什么？（7）指导朗读。谁来读出宝船的雄伟壮观？（把句中的数字读好，突出宝船气势的雄伟。）（8）除了船多，你还从哪看出这次远航的规模很大？●随行的人多：上面载有二万七千八百多人，有水手、翻译、医生和护船的兵士。（送行的人多：人山人海。）●苏州府刘家港码头人山人海、无数面彩旗迎风招展。（场面热闹）师：那在这一段里，除了写了人多，场面热闹，还告诉我们哪些信息？（时间、地点、天气、主人公：那可见，以后我们在写作文的过程中，对于这些信息，也应该第一时间告诉读者。）郑和指挥着规模如此宏大的“宝船”队将扬帆破浪，你能看到此时的样子了吗？（学生想象练说。）（10）是呀，郑和就这

8、样意气风发