模块七 中学德育(附答案)

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1、.模块七中学德育一、单项选择题1．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。　A说服教育法B锻炼法C陶冶法D榜样法2．德育的个体发展功能的发挥应注意（）。　A强调德育的外在强制性B注意功能实现的间接性　C注重个体的享用性D尊重学习个体的主体性3．衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是（）。　A道德认识B道德意志C道德情感D道德行为4．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。　A说服法B陶冶法C实际锻炼法D榜样示范法5．马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）。　A疏导原则B因材

2、施教原则C导向性原则D尊重学生与严格要求相结合原则6．下列说法，错误的是（）。　A．教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德。　B．自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力．学生品德内部矛盾才能转化。　C．学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面。　D．德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能。。7．教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（）。　A德育内容B德育活动C德育方法D德育过程8．集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的

3、成功教育经验?（）A马卡连柯B加里宁C乌申斯基D赞可夫9．进行德育的基本途径是（）。　A思想品德课和其他各科教学B课外活动与校外活动C劳动D班主任工作10.德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为（）A德育目的B德育原则C德育规律D德育目标11.德育目标是德育工作的（）A基础B途径C出发点D重要环节12.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A德育内容上B德育规律上C德育原则上D德育方法上13.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（）A知B情C意D行14.衡量人们品德的重要标志

4、是（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为15.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）A疏导原则B因材施教原则C导向性原则D一致性和连贯性原则16.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（）A榜样法B说服法C陶冶法D锻炼法17.练习、制度、委托任务和组织活动是属于（）A说服法B榜样法C锻炼法D陶冶法...18“视其所以，观其所由，察其所安”最符合下列哪个德育原则（）A导向性原则B尊重学生与严格要求学生相结合的原则C教育的一致性与连贯性原则D因材施教原则19德育过程中最一般

5、、最普遍的矛盾是（）A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容、德育方法的矛盾C受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾D受教育者与德育内容、方法的矛盾20教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（）A说服法B榜样法C锻炼法D表扬奖励与批评处分法21不属于我国新时期中小学德育基本内容的是（）A爱国主义教育B劳动教育C宗教教育D民主和法制教育22“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）的规律。A智育过程B德育过程C心理咨询D教育学生23人们对道德规范及其意义的理解和掌握

6、，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为24.人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为25.德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是（）A以知为开端，知情意行依次进行B以情为开端，情知意行依次进行C以意为开端，意知情行依次进行D视具体情况，可有多种开端26.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A学生已有品德水平B教师的道

7、德教育水平C学生被期望的品德发展水平D社会的整体道德水平27.德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以要以（）A只用说服法就可以了B适当体罚也可以C说服教育为主，辅以纪律约束D纪律为主，说服为辅28.儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到（）A自我调控B自我监督C自律D自我疏导29.教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）A说理教育法B榜样示范法C陶冶教育法D实际锻炼法30.通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于（）A情感陶冶法B榜样示范法C实际锻炼法D说服教

8、育法31.进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）A理论和实践相结合原则B疏导原则C因材施教原则D在集体中教育原则32.“一把