模块七中学德育(附答案)

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1、模块七中学德育一、单项选择题1.“桃李不言，下口成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A说服教育法B锻炼法C陶冶法D榜样法2.徳育的个体发展功能的发挥应注意（）。A强调徳育的外在强制性B注意功能实现的间接性C注重个体的享用性D尊重学习个体的主体性3.衡量人们思想品徳好坏高低的根本标志是（）oA道徳认识B道徳意志C道徳情感D道徳行为4.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。A说服法B陶冶法C实际锻炼法D榜样示范法5.马卡连柯提岀“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（）。A疏导原则B因材施教原则C导向性原则D尊重学生

2、与严格要求相结合原则6.下列说法，错误的是（）。A.教师对学生的德育彩响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品徳。B.自我教育能力是德育的-•个重要条件，只有注意培养学牛的这种能力.学生品徳内部矛盾才能转化。C.学校的徳冇工作必须主要放在调节学生品徳发展的外部环境方而。D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能。。7.教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（）。A德育内容B徳育活动C德育方法D德育过程8.集体教育和个体教育相结合的徳育原则是下列哪位教育家的成功教育经验？（）A马卡连柯B加里宁C乌屮斯基D赞可夫

3、9.进行徳育的基本途径是（）。A思想品徳课和其他各科教学B课外活动与校外活动C劳动D班主任工作10.德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为（）A徳育目的B徳育原则C徳育规律D徳育目标11.德育目标是德育工作的（）A基础B途径C出发点D重要环节12.徳育冃标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A徳育内容上B德育规律上C德育原则上D德育方法上13.构成思想品徳的四个基本耍索是知、情、意、行，具屮基础性的要索是（）A知B情C意D行14.衡量人们品德的重要标志是（）A道徳认识B道徳情感C道徳意志D道徳行为15.进行德育时要有一定的

4、理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）A疏导原则B因材施教原则C导向性原则D一致性和连贯性原则16.通过摆事实、讲道理，使学牛•提高认识，形成正确的观点的方法是（）A榜样法B说服法C陶冶法D锻炼法17.练习、制度、委托任务和组织活动是属于（）A说服法B榜样法C锻炼法D陶冶法18“视其所以，观其所由，察其所安”最符合下列哪个徳育原则（）A导向性原则B尊重学生与严格要求学生相结合的原则C教育的一致性与连贯性原则D因材施教原则19德育过程中最一般、最普遍的矛盾是（）A教育者与受教冇者的矛盾B教冇者与徳冇内容、徳冇方法的矛盾C受教育者白少

5、思想品徳内部诸要索Z间的才盾D受教育者与徳育内容、方法的才盾20教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品徳认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（）A说服法B榜样法C锻炼法D表扬奖励与批评处分法21不属于我国新时期屮小学徳冇基木内容的是（）A爱国主义教育B劳动教育C宗教教育D民主和法制教育22“晓Z以理，动Z以情，持Z以恒，导Z以行”符合（）的规律。A智育过程B德育过程C心理咨询D教育学牛23人们对道徳规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）A道德认识B道德情感C道德

6、意志D道德行为24.人们对社会思想道徳和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）A道德认识B道德情感C道徳意志D道德行为25.德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是（）A以知为开端，知情意行依次进行B以情为开端，情知意行依次进行C以意为开端，意知情行依次进行D视具体情况，可冇多种开端26.徳育过程的棊本矛盾是社会通过教师向学生提出的道徳耍求少（）Z间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A学牛已有品徳水平B教师的道徳教育水平C学生被期望的品徳发展水平D社会的整体道徳水平27.徳育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以要以（）A只用说服法就

7、可以了B适当体罚也可以C说服教育为主，辅以纪律约束D纪律为主，说服为辅28.儿童自我意识与白我教育能力的发展是有规律性的，人致是从自我屮心发展到“他律”，再从“他律”发展到（）A自我调控B自我临督C自律D自我疏导29.教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品徳教冇，这种方法属于（）A说理教育法B榜样示范法C陶冶教育法D实际锻炼法30.通过谈话、讨论对学牛进行徳育的方法属于（）A情感陶冶法B榜样示范法C实际锻炼法D说服教育法31.进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨人作用，这样的徳育原则是（）A理论和实践相结合原则B

8、疏导原则C因材施教原则D在集体中教育原则32.“一把钥匙开一把锁”，体现的是德育