竹影教学设计

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1、《竹影》教学设计【教学目标】　　１、体味本文生动形象的描写。　　２、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。　　３、了解中国画与西洋画的不同特点。　【教学重点】　　整体感知文章内容；领会课文描写所表现的童趣。　【教学难点】　　体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。　【教学内容和步骤】一、导入新课　　用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：“影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我”。今天我们就来学习一篇与影子有关的文章《竹影》。　二、简介作者　　丰子恺（１８９８～１９７５），浙江桐乡

2、人。自幼爱好美术,从李叔同学习绘画、音乐，１９２１年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。　三、检查预习，整体感知　　１、检查预习：给下列加粗的生字注音：　　　　惬意（qiè）　　　水门汀（tīng）　　　参差不齐（cēncī）　　　　撇（piě）　　　

3、　蘸（zhàn）　　　　　口头禅（chán）　　２、整体感知：　　　⑴　用一句简洁的话概括课文内容：　　　　　提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主？　　　　　明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。　　　⑵　本文表现了怎样的主旨？　　　　　明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。　　　　　过渡：童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。　四、品味朗读，体验童趣　　１、品味阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的

4、发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。　　２、体验童趣：同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。跟大家说一说。我们学习这篇课文，体会了这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。　五、深入阅读，感悟体会　　１、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？　　２、文中写道“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来到很久了。

5、”这句话的含义是什么？爸爸是怎样一个人？　　３、丰子恺的家庭环境和家庭教育对他的成长有影响吗？他后来之所以成就卓著的主要原因是什么？　六、拓展延伸，比较欣赏　　１、通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。（细读５、６自然段。）　　　⑴　中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。　　　⑵　颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料。　　　⑶　西洋画则以事物的本来颜色为颜色。　　２、归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。　　　　补充：中西方在画法方面的基点区别：　　　⑴　中国画盛用线条，西洋

6、画线条都不显著；　　　⑵　中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法；　　　⑶　中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。　　　⑷　中国画不注重背景，西洋画很重背景；　　　⑸　中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。　　　３、师小结：　　　　　一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。　七、总结全文　　艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。一去不返的童年是美好的

7、，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中的美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。　八、布置作业　　１、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇随笔，畅谈自己的教育构想。　　２、细读课文第６自然段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。　【板书设计】

8、18、竹影丰子恺（画家、散文家）　　　　　　　晚饭后，“我”和弟弟到屋后的院子乘凉。　　　　　　　内容：在游