入学教育及汉语拼音第一单元教学计划

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1、入学教育及汉语拼音第一单元教学计划一、教材分析：入学教育以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”“良好的读写习惯”为主题。汉语拼音本单元有4课，还有1个复习。都是以情景图导入，借助图画教学编排了6个单韵母a、o、e、i、u、ü，10个声母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w。教材中安排了意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，增强学习的兴趣。二、教学目标：1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教

2、育。2、学会单韵母a、o、e、i、u、ü及其四声，读准音，认清形，正确书写。3、学习声母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w，读准音，认清形，正确书写，4、学习声母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。5、认识8个生字，学会读儿歌。三、教学重难点：1、单韵母的发音，声母与它们所组成的音节的拼读以及认字。2、单韵母和10个声母的识记。四、课时安排：入学教育2课时1、a、o、e2课时2、i、u、ü、y、w2课时3、b、p、m、f2课时4、d、t、n、l3课时复习一2课时五、教学方法

3、和手段：1、观察法、口诀法、分辨法、游戏法。2、可以从图入手，借助图学习他们的发音，教师示范，学生观察、模仿、反复练习，3、引导学生比较他们的组成，说说你发现了什么？教师边示范边讲解，学生用连读发试读，师生共同总结发音要领。20入学教育教学课时：2课时第一课时教学目标：1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切。2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师，学习一些简单的礼貌用语。教学重点：让学生初步感受教师的温暖和校园生活的丰富多彩。教学难点：通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教具准备：课文插图或放

4、大的课文图片。教学过程：一、联系实际，启发谈话。1、教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？2、进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）二、仔细看图，指导观察。1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。三、说话演

5、练，体会感情。谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）四、教儿歌。上学校　太阳公公起得早，　花儿点头对我笑。　背上我的小书包，　高高兴兴上学校。板书设计：20欢迎新同学教学后记：第二课时教学目标：1、观察图画内容，初步了解同学的友爱，共同学习的快乐。2、依据画面的提示，懂得要热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。教学重点：培养学生热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学难点：养成良好的听讲

6、、读书、写字的习惯。教学准备：课文插图或放大的课文图片。教学过程：一、出示图片2，引入激趣。出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？二、激发学习兴趣，培养学习习惯。1、观察图2：请你说说看到了什么？2、整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。　……3、培养读写习惯。　（1）观察第3、4幅图。提出要求。　（2）教师示范。　（3）学生演练，教师检查、指导。三、教学儿歌。　上课了　　　　丁零零，上课了，20

7、　　　　快进教室来坐好。　　　　学习用品放整齐，　　　　等待老师来上课。　　　　老师说话认真听，　　　　提出问题多动脑。　　　　回答问题声音响，　　　　大家夸我学习好。板书设计：学习语文很快乐良好的读写习惯教学后记：汉语拼音1教学课时：2课时第一课时教学目标：1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，教学重点：a、o、e的音、形教学。教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。教具准备：拼音卡片。教学过程：一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语

8、拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1、教学单韵母a（l）看插图，问：小姐姐在干什么？（小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。20教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐