冀教版小学英语第6册导学案(17-32课)

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1、冀教版小学英语第六册导学案(17-32课)Lesson17Let’sbuypostcards!【学习目标】一、知识目标:1.掌握下列四会词汇:postcard,letter,e-mail.2.运用学到的日常用语简单地会话。二、能力目标:1.在创设的情境中运用所学的知识,使语言交际能力进一步提高。2.通过对话,初步学会用英语购物,为学会生活打下基础。三、情感目标:激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。【重点难点】重点:四会词汇:postcard,letter,e-mail;难点:所学词汇和句型的灵活运用,进行交际。【学具准备和学法指导】明信片、信件、电脑、录音机【教学过程】一、知识

2、链接1、歌曲:《Takemehome,countryroad》,同时用多媒体展示歌词。2、体会歌词中对家乡的想念,这时你会怎么办?引出本课对postcards,letter和E-mail的学习二、问题探究1、学习新单词:postcards,letter和E-mail2、游戏:教师拿出各式各样的明信片,让学生描述上面的景色。句型:“Thispostcardhas…….和Ithasapictureof…….” 三、目标检测1.连一连。E-mailA商店shopB信postcardC邮寄letterD电子邮件sendE明信片2.连词成句haspostcardthisTian’anmenS

3、quareiton_____________________________________iswhatIashowcanpostcardyou______________________________________四、作业布置(1)Makeapostcardbyyourself.Youcandrawapictureonit.(2)Findtheoriginofthepostcard.五、拓展延伸1.情景对话:角色扮演买卖明信片,学会使用“Howmuchfor……?”,体会send的含义。2.利用实物或单词卡片汇报演出。锻炼学生自己的创造性,可以结合以前学过的句型和词汇,并利表

4、演出来,运用于实际生活中。Lesson18JennyWritesaPostcards?【学习目标】1.要求学生掌握四会单词:“top,bottom,left,right,corner和stamp”。2.由复习上节课内容开始,引入本节新单词的学习;“Moveyour”游戏,再次巩固新知;实际操作,让学生熟练掌握如何用英文写明信片。3.注重前后知识的紧密联系,使学生认识到“事物是普遍联系的”,关注学生的情感,保持他们对英语学习的高昂兴趣。【重点难点】1、课的四会单词:top,bottom,left,right,corner和stamp2、本课的难点:能用英文写明信片。【学具准备和学法指

5、导】16教师准备:录音机和磁带、多媒体课件、各式各样的明信片和邮票、视频《邮票的由来》学生准备:对序数词、星期、月份、人称等单词的复习;预习本篇课文,自带彩色笔和白纸【教学过程】一、知识链接1、做“DrawandGuess”游戏用以复习postcard和e-mail2、做“WhatDayisit”游戏用以复习星期的名称、月份和序数 二、问题探究1、学习单词:top,bottom,left,right,corner教师在黑板上画出明信片,并让学生自己也在白纸上画出一张明信片。学生先自己标出正确位置,然后集体汇报。2、多媒体课件出示各式各样的邮票“Whatisthis?Itis……”3

6、、教学生开始“Moveyour”的活动学生两人一组扮演明信片,先原地转三圈,然后面对面,跟对方“Move,move,moveyourleft/right!”时就挥挥左手/右手,说到“Move,move,moveyourtop!”时就点点头。依此类推,速度越来越快,做错动作的要接受惩罚。4、学习用英文写明信片,先让学生说说用中文如何写明信片,然后教师提出英文的写法与中文写法的不同,并加强练习。教师提醒学生“Don’tforgethestamoandtheaddress!” 三、目标检测1.把单词补充完整,并连线。st_m_左边r_g_t顶部p_stcrd角,角落l_ft右边t_p邮票

7、b_tt_m明信片c_rn_r底部2.拓展练习四、作业布置1、掌握并背诵新学单词:top,bottom,left,right,corner和stamp2、要求每个学生都做一张明信片,用topbottom,left和right来向学生说明在哪儿写日期,在哪儿写地址,在哪儿写名字。五、拓展延伸自制一张带有图片的明信片,可以在教师节或母亲节时送出,要求用英文写出祝福语,谨记明信片英文书写格式Lesson19LiMing’sLetter【学习目标】1、知识目标:学习单词env

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