沪教版五年级（下）语文第二单元教案

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1、单元目标分析年级五下单元第二单元教师姓名单元名称奇特风情单元目标1较熟练地运用识字的方法，借助学习工具阅读课文。在通读课文的基础上，理解主要内容，积累好词佳句。2通过学习课文，了解写景文章的一般写作规律：既可以按照时空的一定顺序进行描写，又可以通过景物的主要特征来进行衬托。3继续练习默读课文，注意不断加快默读的速度，边读边感受课文所描绘的景色和叙述的事情，想想这些文章表达了作者怎样的情感。4选择自己喜欢的段落和精彩的内容反复朗读，融入课文描绘的美景之中。单元重点1继续练习默读课文，注意不断加快默读的速度，边读边感受课文所描绘的景色和叙述的事情，

2、想想这些文章表达了作者怎样的情感。2选择自己喜欢的段落和精彩的内容反复朗读，融入课文描绘的美景之中。单元难点1通过学习课文，了解写景文章的一般写作规律：既可以按照时空的一定顺序进行描写，又可以通过景物的主要特征来进行衬托。2继续练习默读课文，注意不断加快默读的速度，边读边感受课文所描绘的景色和叙述的事情，想想这些文章表达了作者怎样的情感。课题6火烧云学科语文年级五下教时1教时教师教学目标1自学本课的生字新词，辨析“烧”和“红”、“沉静”和“沉浸”词义的不同。根据词语的规律和特点，照样子再写几个。2按时间顺序理清课文脉络，了解火烧云颜色和形状的变

3、化情况。3快速默读课文，说说火烧云是一种怎样的云，它有哪些特点。4读课文，欣赏大自然的瑰丽景色，体会人们看到火烧云时的喜悦心情。教学重点了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。教学难点抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。教学准备多媒体课件。教学过程教学环节教师活动（讲）学生活动（练）调整意见引入▲启发谈话，引出课题。1昨晚，你有没有注意观察傍晚天空中的云彩呢？它们有哪些变化？你能向大家描述一番吗？2今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。板书课题。(出示有关火烧云图片)火烧

4、云是一种十分美丽而壮观的自然现象。看了课题，你脑海里会出现什么疑问？3对学生质疑问题进行梳理：①什么是火烧云？②它的颜色、形状如何？③人们观看火烧云时的心情怎样？……★学生试着描述。学生齐读课题。学生质疑课题。过程▲初读课文，感知内容。1默读课文，思考提出的问题，说说对火烧云的印象。2师小结。3★学生各抒己见。学生交流，句子：火烧云到底是什么样儿？用中文的一句话来回答。出示句子。4这句话中的“烧”字改成“红”字，句子是否通顺？既然句子是通顺的，作者为什么不用“红”字而用“烧”字？小结：“红”与“红彤彤”意思重复了；课题是“火烧云”，用“烧”与课

5、题相呼应；“烧”写出了云向东蔓延的动态；“烧”与下文的“着了火”相呼应。▲研读课文，指导探究。1自由读第1、2节，思考：火烧云上来时，什么发生了变化？是哪位神奇的魔术师使它们发生了变化呢？划出有关的句子，并读一读。师板书：人、动物霞光朗读指导，要读出人们喜悦的心情。2默读课文第3——6节，试着把它分两层。板书：颜色、形状。板书：多、快出示表格，找出文中写火烧云颜色变化多而快的词语，填入表格。火烧云变化多变化快颜色形状①理解词义——半紫半黄、半灰半百合色。②师出示自制的图片，让学生知道是两种颜色相互融合在一起的色彩。③朗读指导。“天空的云从西边一

6、直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火。”这样的云叫火烧云。生答：通顺。小组讨论。全班交流。★学生轻声读课文，并划出有关句子。全班交流。几位学生读读课文第1、2节；齐读。学生读课文，进行分层。第3节写火烧云颜色的变化，第4——6节写火烧云形状的变化。学生读课文，完成表格填写。学生理解。（它或浓或淡，或深或浅）找出文中写火烧云形状变化多而快的词语，填入表格。师提问：“天空中出现了什么？马的样子如何？它是如何变化的？指名一生学着老师的样儿，根据课文第5节的内容提问。小结：这3节都是按“出现——样子——变化”的顺序来写的。▲思维扩展，说话训练。1天空

7、中的火烧云变化真快啊！出示句子：就在这时，天空中又来了……2请你展开想象，说一段话。可以参照书上4-6节的写法，也可以自由发挥，可以把火烧云想象成动物，也可以把它想象成其他东西。3天空中真是热闹极了，一瞬间，火烧云就下去了。指名读第7节。各种形式的朗读，通过朗读感受火烧云美丽的色彩。生齐读第4节。生回答。生齐读第5节。生回答。同桌读第6节，通过一问一答的形式学习这节内容。学生读句子。自由准备。同桌交流。上讲台说。读出火烧云下去时人们遗憾的心情。课堂总结火烧云给人们留下的印象是美丽、壮观的。作者不仅写出了火烧云的颜色和形式变化快且多，向我们充分展

8、现了大自然的瑰丽景色，而且还写出了人们在看火烧云时的心情。其实在我们的日常生活中，还有许多像火烧云这样迷人的景象。只要我们仔细去观察，用心去体验，也一