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《2014___第二至六单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、教学过程第七课时练习四二次设计教学内容：P59〜61练习四教学目的：1・解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学鸟口常生活的密切关系。2.通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。3.进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。4•培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点：进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学难点进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学准备：挂图、ppt、口算卡片。教学时间：教学过程二次设计教学反思：第六单元认识图形教学内容：
2、P62~64认识角教学目的：1结合生活情境，认识到生活屮处处有角，体会数学与生活屮的联系。2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角教学重点：直观地认识角教学难点通过大量的感性经验积累，建立起角的概念教学准备：学生每人准备教具三角尺一套实物投影图片教学时间：教学过程
3、二次设计（一）创设情境，揭示课题i师：今天我们要在图形王国中认识一位新朋友，（教师i板书单元题目：七、认识图形）请同学们在图中找出我们i学过的图形。i生找出图形后，指名回答。（有三角形、长方形、[椭圆形等）i师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种
4、!图形，它叫“角”。（教师把板书补充完整）你能在图中1找出“角”吗？I学生独立观察找“角”，教师请同学到电脑前指“角”。：学生指出后，教师利用电脑演示从图中抽出“角”。I（创设小房子的情境找“角”，使学生体会到生活中存在
5、“角”，利用电脑课件演示，使学生经历从图形中抽象出!“角”的过程，通过观察，能初步感受到“角”的样子。厂（二）指一指：初步认识“角”
6、1•师：请同学在三角板上指出一个“角”。i学生试着指出“角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能!完整地指。]2•教师示范指，注意动作强调从顶点开始。I（引导学生正确指出“
7、角”，为学生独立画“角”做好准备。）
8、教学反思:第二课时认识直角教学内容：P65认识直角教学目的：1结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角。教学重点：直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角。教学难点通过大量的感性经验积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征教学准备：学生每人准备教具三角尺一套实物投影图片教学时间：教学过程二次设计（一）创设情境，揭示课题I师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种!图形，它叫“直角
9、”。（教师把板书补充完整）你能在图I中找出“角”吗？I（创设小房子的情境找“直角”，使学生体会到生活中存
10、在“直角”，利用电脑课件演示，使学生经历从图形中抽象i出“直角”的过程，通过观察，能初步感受到“直角”的-样子。）I（二）指一指：初步认识“直角”
11、1.师：请同学在三角板上指出一个“直角”。i学生试着指岀“直角”，教师根据学生情况进行引导，使学生［能完整地指。！2.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。
12、（引导学生正确指岀“直角”，为学生独立画“直角”做好准
13、备。）i（三）画一画：了解“直角”的特征，知道各部分名称i（四
14、）找一找，下面哪些是直角：j师：你是怎么判断的？'生：我用三角板比较的。I这个角比直角小，是锐角。（五）找一找：使同学体会生活中处处有“角”i我们已经认识了“角”,在我们的生活中很多地方都有角。!今天我们身边的许多物体上就有“角”，你能找出直角，钝角。[和锐角吗？网
15、学生独立观察后，在全班汇报。i生：桌子上有角，这是它的顶点和两条边。；学习后学生再找“角”，已经能很清晰的找到一个面上的!“角”了，更加接近数学中所说的“角”，不再是随意的立面;上的“角”。1（六）巩固提高，完成P66页练一练广6题I（七）全课小结：师：今天的
16、学习，你有哪些收获？i生1：我知道了什么是“角”。1生2：我知道“角”是由一个顶点和两条边组成的。]生3：我知道怎样比“角”的大小。[教学反思:
17、第三课时长方形和正方形教学内容：长方形和正方形教学目的：1通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2能够按要求在之上画出长方形和正方形。3回用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。教学重点：在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。教学难点用自己的语言描述长方形、正方形的特征。教学准备：教具：长方形、正方形。学具：①附页2上的长方形、正方
18、形；②放一张长方形彩纸的信封；③三角尺、直尺、剪刀。教学时间：教学过程二次设计谈话引入同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？告诉大家，你是怎样认得这么准确的？玩中学1•活动一o学生分组探索长方形和正方形的特征。（1）教师出示若干图形，请同学们说出儿号图是正方形，辨认长方形和正方形
