六英语第二单元教案

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1、Unit2Whereisthesciencemuseum?第一课时教学内容：ALet’slearn；pairwork三维目标：1、知识与技能目标：　1）.能够听、说、读、写下列单词：hospital,cinema,postoffice,bookstore.　2）.能够听、说、认读词组：sciencemuseum.　3）.能够在现实生活中灵活运用句型“Whereisthelibrary?It’snearthepostoffice.”并进行关键词的替换操练，力求做到语音准确，语调自然。　4）.能够和小组成员合作表演对话和chant。2、过程与方法：创设情境引出新词，运用跟读

2、、分组读、齐读等形式读单词，再结合句型自编chant.。达到词不离句，句不离词。最后设计练习，巩固提高。引导学生在学习过程中注重合作学习。3、情感目标：培养学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务的意识。教学准备：1、教师准备多媒体课件。2、教师准备相关单词卡片。教学过程修改意见1．热身(Warm-up)1）.教师放三年级下册第六单元的歌曲《Theyareinthezoo.》师生齐唱。2）.教师出示五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂图，师生进行如下问答：　　T：Whereisthetrashbin?S1：It’sneartheta

3、ble.　　T：Whereisthepicture?　眼后，教师对学生说：　　T:(配合动作表情)Ican’tfindmybook.Whereismybook?Canyouseeit?　　S1:Oh,it’sinmydesk.　　T:Oh,yes.Thankyou.2.Presentation1.教师根据教室里的事物进行问答。如：　　Whereistheboard?It’sonthewall.　　Whereistheteacher’sdesk?It’sneartheboard.2.教师做出很痛苦的样子说：“I’mnotfeelingwell.WhereshallIgo?

4、”出示课件，呈现五个地点的新单词。引导学生能根据实际情况做出恰当的选择。教师继续询问学生：“Whereisthehospitalinourtown?Isitfar?CanIgobybusoronfoot?”联系上节课所学的内容，引出本课时的重点句型。教师向同学们教授新单词，句型。多种形式激发学生的学习兴趣。3.教师对同学们说：“Iwanttobuyanewbook,whereisthebookstore?”引导学生用“It’s…”句型来回答。4.教师对同学们说：“Iwanttobuyanewbook,whereisthebookstore?”引导学生用“It’s…”句型

5、来回答。5.创设情景，引出其它单词，进行教学。6.自编chant,有节奏的吟唱：Gotothepostoffice,postaletter.Gotothehospital,seeadoctor.Gotothelibrary,readabook.Gotothebookstore,buyabook.Gotothesciencemuseum,havealook.Gotothecinema,seeafilm(电影).7.教师把本课时“Let’slearn”的图片，用课件呈现给学生。让学生边看图边听录音，然后跟读。3.Textlearning：（1）听音，按录音的顺序在书本上标号

6、。（2）小组读一读本部分的内容。（3）背本部分的单词，比比谁最快。4.Consolidationandextension（1）教师给学生播放课本14页“Let’schant”的录音，学生听录音，跟唱歌谣。教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生出现的各种错误，并对重点内容做适当讲解。（2）小组活动“Pairwork”。小组共同设计、规划，做个小小设计师，把表示场所的名称写在挂图上，设计之后，会有记者采访。采访记者参考句型：Where’sthe......?设计师回答：It’sinfrontof/near........如此利用学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为

7、新授课作铺垫　S2：It’sonthewall.　　T：Whereisthelamp?S3：It’s….　　3.教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：　　T:(配合动作表情)Ican’tfindmybook.Whereismybook?Canyouseeit?　　S1:Oh,it’sinmydesk.　　T:Oh,yes.Thankyou.如此利用学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。4.Consolidationandextension（1）教师给学生播放课本14页“Le