“文学采风”教学方案

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1、综合性学习“文学采风”教学设计一、活动目标认知：1、初步了解泉州民间的民歌民谣、传说故事、谚语歇后语、南音木偶戏等民间艺术形式。2、理解民谣、谚语等。能力：1、用生动的语言描述精彩的民间故事片段。2、学会赏析民间艺术作品3、培养口语交际和写作能力，积累生活素材及阅历。情感：1、通过采风，广泛接触社会，了解泉州的风俗人情，从民间吸取文学营养。2、培养对中华民间传统文学的感情和关注。3、培养热爱生活的情感。二、活动前指导1、活动方案：（1）景点采风法：在学校附近景点如开元寺设免费茶水供应点，询问游客所知道的俚语、传说、典

2、故等，因为旅游的人一般都有空闲时间,而且来自不同的地区，这样就可以从他们那里比较容易收集到更为广泛地域的资料。（2）农村采风法：深入老家，寻找比较有空闲的老人，询问他们知道的民歌、民谣、传说、谚语、歇后语等。一般来说，年岁较大的人都有比较丰富的阅历，而且比较斥意和年轻人交流，所以这种方法一般都可以收集到很多有价值的资料。（3）亲族采风法：面向自己熟悉的人进行一次文学采风活动，向自己家中的长辈收集有关家族的传说、故事，当然，还可以收集他们所熟知的俚语、歇后语等。（4）通过书籍或网上资料的查询，对活动内容的增补，并制成多

3、媒体课件。2、文学采风内容（1）家乡素描俗话说：“一方水土养育一方人。’‘你的家乡在地理环境、丿力史文化、风土人情方面有什么特色?其他地方的人是怎样形容你的家乡的?你的家乡历史上曾经出现过哪些有影响的人物？请查阅地方志，或者向身边的亲友进行调查访问，然后对材料进行整理，向班上同学说说你家乡的事。（2）认识方言小游戏。你平时在家，可能经常用方言和家人交谈。现在让我们做一个小游戏，分组模拟一家人（爷爷、奶奶、父母、自己）在饭桌上的谈话，用方言交流三四分钟，记录下在发咅、语法、词汇等方面与普通话差异最大的一些词语、短句，总

4、结它们的不同。三、成果展示及探究1、导入新课：泉州是座有着悠久文化历史的地区，到处都蕴藏着宝贵的文化遗产，到处都流传着古老的传说，活跃着新的民间创作。不管你生活在城市述是在乡村，总会听到在群众中流传的民歌、民谣、传说、故事等。“不积珪步，无以至千里；不积小流，无以成江海我们的点滴知识都来自现实生活，现实生活是我们素材的源发地。司马迁一部《史记》，无一不是历史的见证；蒲松龄《聊斋志异》中的故事也是寻访茶客所得……作为中学生，我们的文学创作也需耍学习他们的糟神，尊重生活，让我们的作文多些真实感，少去不必要的空洞。在这次的

5、文学釆风活动中，很多同学都意识到了这一点，有目的性地做事情，使得大家的收获都很大。今天我们一起来欣赏一下大家的成果吧。2、展示内容:（有关资料：民间故事手抄小报；民间剪纸作品图片；谚语警句；电了演示文稿;乡村风情录相照片。）名山奇岩：清源山——清源山口然景色秀丽，人文景观绘萃，尤以山上泉眼诸多别称“泉山"，因山高入云称“齐云山位于城市北郊又称“北山"，山上有三峰亦称“三台山二据《泉州府志》记载，清源山最早开发于秦代，中兴于唐代，宋元时期最为鼎盛。经过了历代开发，山上留下了大量文物占迹现存完好的有宋、元时期右雕造像7处

6、9尊，丿力代摩崖石刻近600多方，元、明两代花岗岩仿木结构的石室多处。最负盛名的宋代老君造像，系全国最大的、艺术价值最高的道教石雕；九日山祈风石刻，是研究我国古代海外交通史和书法艺术的珍贵资料；唐武德年间，穆罕默德门徒三贤、四贤來泉州传教，殁葬于灵山，称伊斯兰圣墓。其旁有郑和第五次卜•西洋的“行香碑"，为我国海外交通的重要史迹。园景风光——（1）泉州森林公园位丁•丰泽区东海镇，西至大坪山，东达后渚港泉州湾，南邻通港路，北含洛阳江入海口，总控制面积547.1公顷。公园建设依托大小桃花山、泉州湾河口湿地保护区等海滨资源和

7、泉州古城史迹，突出历史文化名城、著名侨乡、海上丝绸之路起点、世界宗教荟苹等特色，将建成出奇石、江河、湿地、海鸟、古迹遗址、森林等资源构成的山清水秀、景色宜人的门然生态园。（2）中国闽台缘博物馆是反映祖国大陆（福建）与宝岛台湾丿力史关系的国家级专题I専物馆。傅物馆座落于历史文化名城泉州市的西湖之畔、清源山下,于2006年5月正式对外开放。博物馆占地154.2亩，主体建筑面积23332平方米，采用“天圆地方''的设让理念，运用闽台两地传统建筑“岀砖入石”的特色工艺,红口相间，浑然犬成，充分体现了海峡两岸的人文精神与地域特

8、色。古寺名楼——（1）泉州开元寺丿刃史悠久，声名远播，丿力代高僧辈出，更冇“六殊胜”和“八吉祥”的典故传说。其中“六殊胜巧：东西石塔、古龙眼井、袒膊真身、文殊墨迹、御蜴佛像、支院高僧。而“八吉祥''是：桑树白莲、紫云盖地、甘霜戒坛、凡草不生、石炉生烟、石柱牡丹、应梦罗汉、白鸽听经。（2）泉州承天寺，又称月台寺，位于福建省泉州市区崇阳门外东南。在