等差等比数列中的子数列问题

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1、等差、等比数列的子数列的探究一、定义子数列若数列{b讣是由数列伉}的一些项按原来的顺序构成的一个新数列,则称数列{仇}是数列仏}的子数列。二、讨论等差数列是否存在等差子数列1、学牛举例:(1)设=a(a为常数),则任取一些项组成的数列都是等差子数列。(2)an中有子数列乞=2n-,bn=2n,bn=5〃等。391(3)an=-n-中有子数列仇=3n-l,bn=一〃+—等222小结:只要首项不同,公差不同就可以确定不同的等差子数列。2、从具体的例子中小结出如何寻找等差子数列,以及子数列的公差和原数列的公差之间的关系,从而得出结论:(1)等差数列中下标成等差数列(公差为k)的项仍然成等差数列。

2、(2)新的等差数列的公差等于原等差数列的公差的k倍。3、证明结论:设{%}是等差数列,d是公差,若佥是子数列的相邻两项,an-am=(n-m)d,当n-m-k为常数时,afl-am=(斤一加)〃=Zed也是常数。三、讨论等比数列是否存在等比子数列1.学生举例:(1)设a“=a(ci为常数),则任取一些项组成的数列都是等比子数列。(2)j=2n中有子数列仇=22n~[和仇=2刃等。(3)aM=2(

3、)w-1中有子数列^=2(

4、)n等。3小结:只要首项不同,公比不同就可以确定不同的等比了数列。2.从具体的例子中小结出如何寻找等比子数列,以及子数列的公比和原数列的公比之间的关系,从而得出结论:(1)

5、等比数列屮下标成等差数列(公差为k)的项仍然成等比数列。(2)新的等比数列的公比等于k个原等比数列的公比的积。3.证明结论:设仏}是等比数列,q是公比,若%®是了数列的札I邻两项,仝=严,当n-m=k为常数时,仏=qz=qk也是常数。四、讨论等差数列是否存在等比子数列k学生举例:中有了数列br=2n-}和仇=3心等。(自然数列是学生最容易想到的,除了白然数列之外,其他的数列不容易想到)2给出-一个例子一起研究。例1.己知:等差数列{an},且an=3n-l.问:等差数列血}中是否存在等比子数列{c”}?(1)写出{色}的一些项:2,5,8,11,14,17,20,23,26,29,32,…,学

6、生尝试后找出结果有:©2,8,32,128,512,…,②2,14,9&686,4802,・・・,2・7”t;③2,20,200,2000,…,2・10心;④5,20,80,320,…,5・4小;⑤2,26,33&…,2・13心(2)猜想:①q=2・4i②=2-7/,-1;③c”=2・10"T;④⑤二2.13心(3)提问:这些猜想是否正确呢?我们可以从两个方而进行思考:通过演绎推理证明猜想为真,或者找出反例说明此猜想为假,从而否定或修正此猜想。(4)学生分组证明猜想分析:2・4心的项被3除余2,从而得出利用二项式定理证明的方法。证1:(用二项式定理)•・・2・4"T=2・(3+1)”t=2©+

7、l)=6R+2(keTV),即2-4W_1除以3余2,・・・{c“}是仏}的子数列。分析:由前而儿项符合推广到无穷项都符合,从而得出利用数学归纳法证明的方法。证2:(数学归纳法)①当n二1II寸,C]=2=3x1-1=d

8、②假设当n二k时,ck=22a_1=3/n-1=am(meA^),那么当n=k+l时,cA+1=2/如h=22^*=4•22*-1=4-(3m-l)=3-(4m-1)-1=.由①、②得cn}是{勺}的子数列。(5)同理证明c“=2-7w~1=2-(6+1),,_,=3k+2,kwN;c”=2-10/,_1=2・(9+1)”t=3k+2,keN,cn=5-4rt_I=5・(3

9、+1严=3k+2,keN;j=2・13心=2・(12+1)心=3k+2任N.(1)引申:让学牛找规律——以色中任一项为首项,以3E+1伙wN)为公比的等比数列均是该等差数列的等比了数列(2)小结:归纳法是从特殊到一•般的推理方法,而由此所作出的猜想是需要进一步证明的。从归纳猜想到论证的思维方法是我们研究数学问题常用的方法。(3)思考:对给定的等差数列可以构造出等比数列,不确定的等差数列中是否存在等比数列?例2已知:数列仏}是首项4=2,公差是d的等差数列。数列{仇}是等比数列,且b{=a^b2=a2。问:是否存在口然数d,使得数列{仇}是数列{色}的子数列?如存在,试求出d的一切可能值分析:先

10、取d二1,2,3,4,5,6o发现当d是奇数时,不可能。・・・。2是奇数,・••公比空为分数,则仇=2・(鱼)心从第三项开始就不是H然数-22取42,{%}:2,4,6,8,…,{/?”}:2,4,8,16,…,色=2仏仇=2",・.・2"是偶数,・・・d二2时,数列{仇}是数列&,}的子数列取d二4,cin}:2,6,10,14,18,…,{/??1}:2,6,18,54,…,an=4n-2,

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