部编本人教版八年级上册语文《与朱元思书》教案教学设计6

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1、《与朱元思书》教学设计第一课时【学习目标】1.了解作者，积累常见的文言字词。（重点）2.朗读课文，理清文章思路，把握文章内容。（难点）【教学过程】一、新课导入（展示富春江山水图片，配以悠扬的古筝曲《高山流水》。）同学们，这就是名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在1500多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也來读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！二、预习展示1.走近作者。吴均（469-520）,字叔庠，南朝梁文学家，吴兴故鄧（今浙江安吉）人。2.请用“/”给下列文句划分节奏。（1）风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意

2、/东西。⑵水皆/缥碧。（3）蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。三、合作探究（一）反复朗读课文，积累词汇。1.解释下血加点的重点词。（1）窥谷忘反（返冋）⑵蝉则千转不穷（鸟叫声）2.解释下面一词多义的词。（1）绝：①奇山异水，天下独绝（没有第二个）②猿则百叫无绝（断，停止）（2）上：①负势竞上（向上）②横柯上蔽（在上边）（3）无：①直视无碍（没有）②猿则百叫无绝（不）（4）百：①一百许里（确数，十的倍数）②猿则百叫无绝（概数，表示多）（5）直：①直视无碍（直接）②争高直指（笔直）1.解释下面加点词语的古义和今义。(1)任意东西(古义：向东、向西。今义：指物品)(2)—百许里(古义：附在整数词之后

3、表示约数，左右。今义：或许，应允，赞许等)(3)猛浪若奔(古义：本文指〈马一般〉飞奔。今义：奔跑)(4)蝉则千转不穷(古义：穷尽。今义：贫穷)(5)莺飞戾天者(古义：至。今义：罪恶)(6)经纶世务者(古义：筹划、治理。今义：比喻规划管理国家大事的才能)(7)窥谷忘反(古义：看，观察，侦查。今义：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看)2.下面加点词都有词类活用的现彖，请解释。(1)风烟俱净(形容词作动词，消散尽净)(2)任意东西(名词作动词，向东、向西)(3)互相轩邈(形容词用作动词，争着往高处、远处伸展)(4)负势竞上(方位名词，这里用作动词，意思是“向上生长”)(5)皆生寒树(形容词的使动用法，使人看

4、了感到有寒凉之意)(6)横柯上蔽(名词用作状语，在上面)3.有感情地朗读课文，找出两三句自己最喜欢的句子，与小组合作进行翻译。(1)急湍甚箭，猛浪若奔。明确：湍急的江流比箭还快，迅猛的波浪像马一般飞奔。(2)•莺飞戾天者，望峰息心。明确：那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰，就会不再想望功名利禄。(3)经纶世务者，窥谷忘反。明确：那些治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就流连忘返。(二)朗读课文，理清文章思路，把握文章主旨。1.从文中找出概括富春江景色的句子。明确：奇山异水，天下独绝。2.作者怎样写“异水”，写了水的什么特点？明确：写水，突出“异”。水清、水急。3.作者如何来写“奇山”

5、的，写了哪几个方面？明确：(1)写了山的形态，非常富有生命的活力。(夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。)（2）写了山屮的各种声音，非常和谐宁静。（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。）（3）日光明暗的林中景致，枝繁叶茂，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。（横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。）四、板书设计第二课时【学习目标】1.朗读课文，了解文章的写景顺序和详略上的特点。2.探究分析文章的语言美。（重点）3.把握文章的主旨。（难点）【教学过程】一、新课导入上节课，我们已经反复朗读了课文，梳理了文章思路。接下来，让我们继续來多角度探究

6、这篇写景散文的美。二、预习展示文章在写景顺序和详略安排上有何特点？明确：在写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。在写景重点上，全文详写“山”而略写“水”；写“水”的部分，详写静态,略写动态；写“山”的部分，详写动态，略写静态。这样既突出了景物的主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。三、合作探究（一）师生互动，揣摩语言，感受文章的语言美。本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。另外，语言形象生动,写景文字精当凝练，有一种独特的美，请大家从文中找出两三个写景句子并品味其形象生动的特点。明确：写景句子：①风烟俱净，天山共色。②水皆

7、缥碧，千丈见底。③急湍甚箭，猛浪若奔。④负势竞上，互相轩邈。⑤泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。品味：①“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。②“缥碧”不光写出水的清澈，而且也写出了水的深度，因为“缥”是苍青色，如果不深,水是不会青得发暗的。“千丈”承“缥”，“见底”承“碧”，用词的精当由