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时间:2019-03-24
《部编本人教版八年级上册语文《与朱元思书》教案教学设计7》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、与朱元思书教学目标1、学习积累课文中的文言词语,重点掌握绝、湍、奔、戾、反等词语的含义和用法。2、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。3、激发学生对大自然的热爱,对祖国语言文字和文学热爱的情感,培养学生健康的审美情趣。课时安排:三课时教学过程及内容:一、导入新课古人说:“仁者乐山,智者乐水”,与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美,犬予山水灵性、情感以至生命。前面我们学习了古人写三峡的游记性散文《三峡》、写句曲山美景的山水小品文《答谢中书书》,今天,我们来学习一篇写富春江美景的骈文《与朱元思书》,让我们悉心体味,
2、尽情观赏。二、古人赞美富春江的诗句及简介富春江1、“天下佳山水,古今推富春。”一一元•吴桓赞2、“三吴行尽于山水,犹道桐庐景清美。“一一苏轼3.一折青山一扇屏,一湾清水一条琴。无声诗兴有声画,须在桐庐江上寻。清•刘嗣绍(wan)4、钱塘江尽到桐庐,山碧水清画不如。一一唐•韦庄富春江,浙江省中部河流,是钱塘江桐庐至萧山闻家堰段的别称,三、作者简介及解题吴均,字叔庠,吴兴故鄆人。南朝梁代文学家、史学家。出身贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多反映社会现实之作。文章善于写景,尤其擅长小品书信,文辞清拔有古气,人称“吴均体〃。他的《与
3、朱元思书》是吴均写给朋友朱元思的书信节选,信中述说旅行所见,114字,把富春江从富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真,全文已散佚(yi),写景部分传了下来。朱元思其人其事皆不可考。书书信,一种文体。本文是一篇骈体文,是和散文相对的一种韵文,因多用四六句又称"四六文”,讲究对仗和声律,多用偶句(骈句),少用散句。四、朗读课文,读准字音,读准节奏。韵yiin柯展缥碧pido轩邈xuanmiao泠ling嘤yTng莺yuan戾li纶怕n风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意东西。自/富阳至桐庐/一百许里,奇山异水,天下独绝。水/皆缥碧,千丈/
4、见底;游鱼/细石,直视/无碍。急湍/甚箭,猛浪/若奔。夹岸/高山,皆生/寒树。负势/竞上,互相/轩邈;争高/直指,千百成峰。泉水/激石,泠泠/作响。好鸟/相鸣,嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷,猿/则/百叫无绝。莺飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。横柯/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。五.疏通文意没有一丝儿风,烟雾也完全消失。天空和群山是同样的颜色。(我的小船)随着江流飘飘荡荡,时而偏东,时而偏西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水,独一无二。水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得
5、清清楚楚。湍急的江流比箭还快,那惊涛骇浪势若奔马。江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上,仿佛要比一比,看谁爬得最高,伸得最远,由此而形成无数的山峰。(山间)的泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐。蝉不停地叫着,猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空,虽在白昼,林间仍显得昏暗。在枝条稀疏的地方,有时还能见到阳光。六、欣赏富春江图片,巩固
6、课文内容七、探究课文(一)文章的3个自然段分别写什么?这三段之间是什么关系(顺序)?-一第1段:总叙富春江奇特秀丽的景色。第2段:描写异水。第3段:描写奇山。(二)赏析第一段各句第一句:写天光山色,写出了天气的晴好。第二句:写乘船江游的心境一一惬意而畅快。第三句:交代江游距离,总写山水特点。(三)赏析第二段1、本段承“异水”,那么,富春江的江水有什么特点?——清急2、作者是怎样来突出这两个特点的?——(1)>水之清一一水色、水的深度、水中物(2)、水之急"急湍"、"猛浪"(四)赏析第三段1、找出写山的句子,然后分析:作者是从哪些方面写“山之
7、奇”?(1)、从山自身写山a、山之高b、山之势(2)、从山上的其他景物来写山一一a、泉水、动物b、人c、植物八、欣赏文章的美(一)这篇文章的美是从哪几个方面表现出来的?——结构美、意境美、志趣美、语言美(-)文章在结构上的突出特点是什么?——首段先用“奇山异水,天下独绝"八字总领全篇,然后2、3段分承“异水”和“奇山〃,总起而分承,结构上纲举目张,脉络分明。(三)写景顺序和详略上有何特点?——写景顺序先“水”后“山”,由近及远,逐层展开。全文详写“山”略写“水”。(四)意境美•从“水色〃、“水深〃、“水中物"等方面突出“水之清〃;通过“急湍
8、〃、“猛浪"来突出“水之急"。•写“水”动静结合,显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美。•写“奇山〃首先从“形〃的角度写山高、山势之奇•其次从“声"的角度写山的“天籁之奇〃•再次从
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