部编本人教版八年级上册语文《与朱元思书》教案教学设计3

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1、11*与朱元思书【教学目标】1.学习本文描写景物的方法和培养学生利用想象“望”“文”“生”“景”的能力。2.品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江景色之美。3.领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。第一课时一：情景导入我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨客为此歌唱。南朝梁文学家吴均为我们留下了一篇篇脍炙人口的诗文，《与朱元思书》就是其中一篇。让我们一起走进那风光旖旎的富春江吧

2、！二：指导研学步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。缥碧(piao)急湍(tuan)轩邈(xudnmiao)泠泠(ling)嘤嘤(ylng)••••••千转(zhuan)莺(yuan)飞戾(li)天经纶(lun)横柯(k@)•••••2•理解文中重点字词。风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。独绝：独一无二。绝，到了极点。俱：都。许：表约数。从：跟、随。缥碧：青口色。寒树：常绿的树。这里形容树绿而密，让人心生寒意。戾：至，到达。经纶：筹划、治理。交映：互相掩映。泠泠(ling)：形容水声的清越。息心：指平息名利之心。横柯：横斜的

3、树枝。3.通假字转：同“喉”，鸟鸣声，这里指蝉鸣。反：同“返”，返回。见：同“现”，显现，显露。4.一词多义许一百连里：表余数、约数，数词，译为：左右，上下。遂连先帝以驱驰：答应、允许，动词。杂然相连：赞同，动词。绝天下独绝：独一无二。猿则百叫无绝：断绝、停止，动词。哀转久绝：消失。以为妙绝：极。上负势竞上：向上，动词。横柯上蔽：在上边，名词作状语。从丛流飘荡：跟、随。择其善者而丛之：听从，顺从(采纳)。丛先人还家：跟随，跟从。指皆Ji目陈胜（《陈涉世家》）：指指点点。争咼直指:指向。穷蝉则千转不穷：穷尽，尽头。欲穷其林：走到尽头。5.词类活用从

4、流飘荡，任意东西：“东西”，名词用作动词，时而向东时而向西。横柯上蔽:负势竞上:风烟俱净:猛浪若奔:望峰息心:负势竞上:互相轩邈:“上”，a”兄，“净”，“奔”，“息”，名词用作状语，在上面。动词作状语，争着。形容词作动词，消散、散净。动词作名词，奔跑的马。动词的使动用法，使……停息；平息。上，方位名词，这里用作动词，意思是“向上生长”。“轩”，高。“邈”，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。6.古今异义一百许里（许：附在整数词之后，表示约数。今常用义为：应允，或者，可能）莺飞戾天者（戾：至，到达。今常用义

5、为：罪过，乖张）经纶世者（经纶：筹划，治理。今比喻规划、管理政治的才能，如“满腹经纶”）7.作者简介《与朱元思书》的作者是吴均（469-520）,字叔庠，吴兴故鄆（今浙江吉人），南朝梁文学家，英作品多以描写山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。8.朗读指导风烟/俱净，天山/共色。从流飘荡，任意东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠

6、/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。莺飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。第二课时步骤二整体感知走进文本（一）疏通文意看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。（二）整体理解朗读成诵，理清课文思路。【交流点拨】第一段：山水总印象：奇山异水天下独绝第二段：异水：千丈见底（清）急湍猛浪（急）第三段：奇山：高山寒树（树之奇）负势轩邈（山之高）泉鸟蝉猿（山之音）息心忘返（山之力）横柯疏条（林之密）三：合作探究生成能力步骤三品析美景突破重点如此秀丽的自然美景

7、，作者并不是用摄像机拍摄下來的，而是用文字为我们描绘的，你想知道作者是怎样描绘的吗？那么就让我们一起來探究吧！1.品读文章的第一段，思考作者总写了什么？【交流点拨】①登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色。②江上放舟的自由情态：从流飘荡，任意东西。2.富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者是溯江而上，这一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。请问作者是怎样评价这段游程的？【交流点拨】奇山异水，天下独绝。3.作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水？“异”表现在哪里？“奇”表现在哪里?【交流点拨】①江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍

8、。②江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。③奇：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。步骤四精读课文探究写法1.从