氓之导学案_练习案(教师版)

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1、《氓》导学案【学习目标】知识与能力1、了解并掌握《氓》的故事情节，《诗经》的文学常识和现实主义风格。2、了解叙事诗通过情节塑造人物形彖的特点。过程与方法1、熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情情感态度与价值观1、了解古人对真挚爱情的向往2、体会人物的思想感情和叙述手法【学习重点】1、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。【学习时间】二课时第一课时自主预习一、基础梳理初读课文，完成下列题口（1）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。成书于公元前6世纪的春秋时期，原本叫做“诗”,因其反映了

2、公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋小期的500年间的古代社会生活，并收录诗歌305首,所以又称“逹三亘”。到了汉代，被儒家奉为经典（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》），才更名为“诗经”。（“五经”与“六经”的区别是“六经”本是孔子整理而传授的六部儒家经典。其中《乐经》已失传，所以通常称（2）《诗经》按其内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，主要是反映当时的社会现实，多屈于现实主义作品,后人把它和屈原的浪漫主义作品《离骚》并称为“风

3、骚”。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》的表现手法可分为赋亠比亠兴三种。“赋”朱熹在他的《诗集传》小说：“赋者，铺陈其事而直言Z也。”用现在的话说就是铺陈直叙,它不借助于更多的形彖化的修辞手段，而是直截了当地铺陈叙述，把要表达的内容有层次地叙述出来，给人以明确完整的印彖。“比”，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。它是用打比方的方式使被比喻的事物形彖生动，以增强诗的感染力量。“兴”，就是托物起兴，即先写自然界的事物（山川草木、鸟兽虫尙、风云雨雪、H月星辰），然后再由物及人，或写人的情绪，

4、或写人的情感，或写人的心理，或写人的容貌，或表现作者的思想情感等等。正所谓“先言他物以引起所咏Z辞也”，即由此物引起他物。如歌屮唱的“尙儿离不开水呀，瓜儿离不开秧。革命群众离不开共产党”。《诗经》屮运用“兴”的方法大致有三种情况：象征、联想、比喻。女口：由雎鸟成双和鸣、相依相恋的情景，联想到“窈窕淑女，君子好逑”（《周南•关雎》）；以盛开的艳丽桃花彖征新娘的美貌——桃Z夭夭，灼灼其华（《周南•桃夭》）；用“桑Z未落，其叶沃若”（《卫风•氓》）来比喻女子年青的时候美丽的容貌。后人习惯上把“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”合称《诗经》的“六义”。二

5、、整体感知（一）学生自由朗读后齐读课文。注意正音、句读和节奏。（诵读的节奏:“二、二”节拍）（二）学生根据注释，试翻译课文，互释疑问。（三）全诗理解1、完成本文结构图:情节表现手法事件第一章：男子求婚，女子许婚（赋）恋爱第二章：男女恋人相思、结婚（赋）第三章：第四章：第五章：第六章：2、在第一节屮，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。初次相逢一一定情相送一一约期相别3.氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？“蚩蚩”，忠厚老实4氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他?男主人公

6、：“抱布贸丝匕假借物物交换的买卖来和我谈婚事。女主人公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘匕婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒”5.男主人公是如何回复女主人公的话？婚事是否谈成？男主人公：（想象）生气女主人公：“将子无怒，秋以为期”6.提问：在这些场景屮表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期,在漫长的等待屮，姑娘是什么样的表现？男青年表里不一、急躁、任性姑娘则温柔、体贴、情深意重、传统、善解人意。“乘彼”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。“复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样

7、的天真、活泼、热烈。7.结婚前氓做了什么？结果如何？“尔卜尔蓍，体无咎言”8•结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点：男:对婚很郑重其事，认真女主人公：痴情9.女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化，这是什么手法？看到桑树想到其荣枯前后，如同自身命运比兴10.女主人公对女子发出什么感慨?无与士耽11.女主人公婚后过着什么样的生活?三岁食贫夙兴夜寐，靡有朝矣12.周围的人是如何看待女主人公？哇其笑矣13.婚后男女主人公表现出什么样的性格特点?男：不体谅人暴躁三心二意女：勤劳肯吃苦任劳任怨专情柔弱14.最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“

8、淇则有岸，隰则有泮"在这里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现