江苏省沭阳县潼阳中学苏教版高中语文必修一教案：专题二+劝学（第二课时）

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1、课题劝学计划2课时计划上课日期实用课时说明教学目标1、学习一些文言实词和虚词的用法。2、整体把握课文，认识到读书学习的重要性。3、准确翻译、研讨理解内容及作者思想。4、理解本文开卷有益的主旨，养成勤学的观念和习惯。5、掌握本文论证方法：比喻论证、正反对比论证。教学重难点重点：1、学习一些文言实词和虚词的用法。2、整体把握课文，认识到读书学习的重要性。难点：理解本文开卷有益的主旨，养成勤学的观念和习惯。教学流程内容板书【知识链接】1.荀子是我国古代战国时期的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制

2、”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。2.“劝”的繁体字“勤”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。【学法指导】1、巧用工具书，准确理解文言实、虚词：阅读文言文，要时常使用《古汉语常用字字典》，对

3、文中重要的多义词进行査索。一要读准字音、句读，读通文章；二要明确常用词义、用法，准确翻译文句。例如：“学不可以已”中的“已”常见义项有停止；从前；已经；完毕；同“矣”等义项，要对应字典关键点拨加工润色科目：高一语文主备人：陈洁备课日期：年月上相应的课内例句翻译掌握。2•熟读、勤记、多写：对文言现象的学习要读、写、记并用。（1）通假字：明确其含义及字义的变化，尤其要熟知原文中的字形。如：“则知明而行无过矣”中的“知”通“智”；“君子生非异也”中的“生”通“性”。这些通假字在背、默中要尤其注意。（2）词类活用：明确词义，掌握常见用法。如：“非能水也，而绝江河”中的“水”意为“游水”,是名词活用作动

4、词。（3）特殊句式：倒装句。语句的表达方式与现代汉语不一致。较典型的是宾语前置、定语后置、主谓倒装。本课主要是定语后置。如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，“利、强”是分别修饰“爪牙、筋骨”的定语，在现代汉语中的语序应该是“蚓无利爪牙，强筋骨”。（4）易混字形：容易在默写中误写的别字，如“金就砺则利”，“而致千里、无以至千里”，“蟹六••••跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也”。要想不写错，关键是理解准确，常写常划。•••（5）古今异义词：古今异义词或是感情色彩发生变化，或是词义扩大，或是词义缩小，或是词义转移。如，“蚓无爪牙之利”中的“爪牙”是为古今异义词，古义为：爪子和牙齿，现在多指帮凶和

5、走狗。“故木受绳则直”中的“绳”古义为墨线，引申为标准，现指绳索。第二课时一、复习导入，检查背诵情况。二、分析课文阅读课文思考：⑴本文的中心论点是什么？⑵作者是从哪三个方面论述屮心论点的?⑶作者在论述中心论点时，主要用了哪些论证方法?⑷本文一共有几组比喻句，试找出来。说一说每组比喻句包含的意思。三、分析语言特色本文用了大量的比喻，把抽象的道理，说的浅显易懂，生动形象，使读者易于接受，不是枯燥、乏味的说教。四、说话训练：谈谈你学了这篇课文后有何感受。要求：注意语言表达要清楚，有条理。五、总结全文：通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共

6、勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航！六、迁移训练1、请说说你知道的古代有关劝学的故事或名篇。2、你收集有关学习的名言有哪些？七、布置作业背诵课文第三段板书设计:土旦山—兴风雨_水旦渊—生蛟龙」硅步匹无以至千里「积少成多广博见识小流理无以成江海」骐骥弩马J说明-客观条件的优劣不是广"能否成功的惟一条件1推论、金石可镂-朽木不折-輕结果完全不同学有所成持坚人蚓啓用心一聲亠蟹」作业布置教学心得