激发初中生英语学习兴趣的方法探究

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1、英语的学习贵在坚持英语的学习贵在坚持，坚持的力量來源于兴趣。兴趣是激励学生学习的内在动力，是引导学生学习的最好老师。初中生学习英语的兴趣，是其学好英语的关键和前提条件。教师在教学过程中要冇意识地激发学生学习英语的兴趣，使其不断处于较佳的学习状态之中，对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，从而最终达到掌握并熟练运用英语的目的。关键词：兴趣；英语学习；激发爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。培养学生的学习兴趣,是让学生主动学习的前提。教学实验也充分表明：学生对学习冇了浓厚的兴趣，才冇积极的探索、敏锐的观察、牢固的技艺和丰富的想象以及创造性的应用，从中体会到学习

2、的乐趣。学生学习英语的内在兴趣是学习的最佳动机，也是学生在学习活动中的强大内因。而英语具有高度的记忆性和灵活性，常被人误认为是枯燥无味的学科，使学生们误认为学英语就是背单词，使很多学生对英语学习失去了兴趣。因此，初中英语教师有必要研究教学艺术，努力点燃学生的探索精神，激发学生对英语的兴趣，让学生在愉快中学习，从而提高教学效率,促进学生英语素质的发展。激发并且保持学生对于英语的学习兴趣就显得尤为重要。通过此次的国培，聆听专家学者精确到位的解说以及结合实际，以I、•是我对于如何激发和保持学生对于英语学习的兴趣的几点归纳：一、精心、巧妙地设计课堂教学，激发学生学习兴趣仁课前让学生欣赏英文歌曲

3、音乐能给人带來快乐。优美的音乐，既能愉悦学生的身心又能陶冶学生的情操，还能激发学生的学习兴趣。课前，笔者让学生欣赏简单的且与课堂教学内容相关联的英文歌曲，如Jinglebell（圣诞节來临时）,Hikemydog（学Ilike...句型时），old-macdonalds-farm（学一般过去式时）等。这些歌曲节奏明快，很快引起了学生们强烈的兴趣。轻快、活泼的音乐使学生的大脑得到放松、休息。学生在音乐中很口然地完成了从数学、语文课到英语课的“转换”，为英语学习扫除了障碍、做好了铺垫。动听的来口大洋彼岸的歌声，将学生们带入一个美好的世界，激发了学生们对英语的“爱恋”，这种“爱恋”又培养了学

4、生学习英语的兴趣，从而大大提高了课堂教学效果。2.“歌伴舞”活跃课堂气氛英语课匕跳舞似乎是件新奇的事，但就是这几分钟的“歌伴舞”大大活跃了课堂气氛，为学习创造了一种快乐的氛I韦I。如一首儿童英文歌曲叫Ifyouarehappy,其节奏明快，旋律优美。在欣赏这首歌时，笔者要求全体学生起立，一起跟做动作：拍拍手，跺跺脚，眨眨眼。台上教师做得生动活泼，台下学生模仿得惟妙惟肖。这种形式的师生互动，使得课堂气氛特别和谐、活跃，大大激发了学生学习英语的兴趣。3•巧设课题导语“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂开头不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当作一种兴趣，促使教学任务顺利完成。所以，

5、教师要根据教材内容和学生的心理特征巧设导语，促进学生产生强烈的求知欲望，诱发兴趣，使学生进入最佳学习状态。如在学习Goforit七年级上册Unit8Whenisyourbirthday?可先问Whosebirthdayisittoday?/inthisweek?（有没有本星期过生日的同学?）从为同学过生日引出本课。这样,学生带着强烈的好奇心和浓厚的求知欲开始了新课的学习，诱发了学生学习英语的兴趣和积极性，收到了事半功倍的效果。4.创设情景⑴利用真实生活创设情景教师在课堂教学中应通过创造各种贴近生活实际、口然愉快又令中学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习氛圉，消除他们过于

6、紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，激发学习兴趣。例如在教Goforit七年级下册Unit2Whereisthepostoffice?时，笔者就为学生创设了一个游客问路的真实生活场景。笔者让三个学生一组，一个扮游客，一个扮路人（不知道路线），最后一个扮警察（知道路线）。最后，游客在警察的帮助下找到了目的地。利用这样一个创设的生活情景，学生的学习兴趣一下就被激发了。他们纷纷举手要求上台表演，教学效果十分显著。（2）利用教材中的彩图来创设情景初中一年级的英语课本，对话与练习部分多是以彩图出现的。孩子们特别喜欢。利用这些图片，一图多说、一图多练，展开想象可以培养学生从不同角度去观察思考

7、问题，开拓学生的思维。教学中，笔者注意根据图片内容，让学生有意识想象，在问问答答、讲讲练练中体验真实生动的语言。二、利用形式多样的辅助教学，激发学生学习兴趣1.直观教学中学生的形象思维占优势，直观教学能使学生获得鲜明生动的印象，增强对知识的理解和巩固。直观教具的出示往往比看课木更能激发学生的兴趣，并促进其注意力、观察力、思维能力的发展。由于教材的内容多反映实际生活，所以，直观教具的选择I•分简便，比如教室内的人、物、景（教师、学生、桌、椅、门、