现代商务课程课程教学设计13-14

《现代商务课程课程教学设计13-14》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课程教学单元设计授课学期：2017-2018学年第一学期课程名称：现代商务任课教师：王水莲任课班级：16商专二、三周课时数：_4山东省潍坊商业学校教学单元设计授课课题识别商业业态——认知零售业节次13-14教学方法小组合作探究法、任务驱动法学习目标和任务1.知识目标：理解零售业；2.能力目标：掌握零售业的类型；了解零售业的四次业态革命；3.情感目标：使学生切身感受到零售商业对我们生活的影响，提高学生的学习积极性。学习资源ppt、课件、导学案、教学内容和教学活动设计教学环节(时间)教学内容教师活动学生活动媒体资源设计意导入环节(5)我们身边的超市，里面

2、似乎有很多我们生活中的必需品，例如水果、蔬菜、鱼肉、文具……但是，当我们想在里面买一支进口的钢笔，或者买数码相机的电池，我们却发现里面没有这些东西，这又是为什么呢？零售，我们似乎对它很熟悉，但里面又似乎有很多学问，下面让我们一起走近零售业吧！播放案例提出问题：生活中哪些常见的商业活动属于零售业？观看案例，并思考问题互联网电子白板播放学生感兴趣的案例顺利导入新课。知识回顾(10)一、回顾提问上节课内容1零售：是指将商品和相关服务直接销售给最终消费者，从而实现商品和服务的价值的一种商业活动。2零售商：是指以零售活动为基知识讲解认真听讲并记笔记电子白板将知

3、识条理化，方便记忆区分本职能的独立中间商，介于制造商、批发商与消费者之间，以盈利为目的从事零售活动的组织。它是联系生产企业、批发商与消费者的桥梁，在分销途径中具有重要作用。3零售业态：指零售企业为满足不同的消费需求而形成的不同的经营形态。如便利店、超市、知识讲解(10)知识讲解(10)案例练习(20)购物中心等二、零售业的类型6百货店7专业店与专卖店8购物中心9厂家直销中心10网上商店"52年第二次革命20世忆初期IB三次环命1930年8月1R四次耶命20世乂90年代业态创析连＜«««»令业创爺華令内容分组讨论：学生按5〜6分成若干组，每组选组长及记

4、录员各一人观看视频《电子商务一用户之争》请分析：京东商城与当当网的竞争主要体现在哪些方面？2.结合京东商城，谈一下网络商店对传统零售店的冲击表现在哪些方面？知识讲解知识讲解帮助分组，引导学生运用认知调节法分析。互联认真听讲网并记笔记电子白板认真听讲并记笔记互联网电子白板小组讨论，提供对策，互联在练习中网强化认知电子调节法的白板学习。将知识条理化，方便记忆将知识条理化，方便记忆阶段学习成果检验。各组派1名代表进行评分，任课老师根据每个小组介绍的情况进行分析讲解，最后进行点评总结。任务点评(10)1.简述各组完成任务的情况2.针对各组出现的问题进行汇总并

5、分析说明根据任务过程中出现的情况进行点评，针对问题进行讲解，对存在的问题进行修正并完善汇总资料回答完成任务的情况互联网电子白板锻炼学生动手能力和合作能力课堂测试(10)指导学生完成课堂测试，并分析错误率较高的题目。安排课堂练习题，分析习题结果。完成巩固练习。课后习题当堂测试，即时掌握学生学习效果。课堂小结(5)掌握零售业的类型；了解零售业的四次业态革命强调知识重点1.小组学生总结2.其他学生点评进一步强化学生对知识点的记忆和理解，突出重点，巩固所学。教学反思1.利用丰富的网络资源，指导学生自主学习能力；2.通过案例任务，实现了师生互动、生生互动，有利

6、于课堂任务的布置和课中学习的指导；3.采用任务驱动法，将知识点分解并交于学生以小组合作的形式完成学习任务，有利于培养学生的团队合作精神、探究意识，锻炼学生的表达能力。