浅谈初中语文中考复习对策

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1、浅谈初中语文中考复习良村镇中学陈德松为了迎接即将到来的中考，并使语文学科在这次考试中能获得理想的成绩，我们语文组全体老师共商语文学科迎考对策，互相交流•讨论，总结语文考前复习方法。要我针对中考谈对策，说经验，我真有些忐忑不安,我只是在这里抛砖引玉，初略说说我对语文学科总复习的一些想法。一•试题的分析我们只有明确中考语文考试范围，准确掌握出题方向，了解试题的类型，才能有的放矢地进行知识梳理和查漏补缺。并制定出行之有效的复习计划。初中语文中考试卷全卷满分150分，考试时间120分钟。就2009年中考试卷共四个大题：即语言积累与运用、阅读理解、综合

2、性学习、作文。其中语言积累与运用占30分，文言文阅读占18分，阅读理解占32分，综合性学习10分，作文60分。根据近几年考试情况分析，有基础题中选择题、散文阅读、诗歌赏析题失分较多。二.下面按试卷的四个大题分析试题复习要点（一）语言积累与运用试题的积累部分主要考查语文基础知识和基本素养,包括识记常用字的读音、识记常用汉字（词语）的书写、修鋅手法的判断、标点符号的正确运用、病句的修改、口语交际得体运用、古诗文的默写、文学文化常识的积累等，甚至包括汉字的规范书写，考查的覆盖面宽,形式多样。值得关注的是，试题都加大了对古诗文名句的默写考查力度，分值

3、为全卷的8%左右；考查方式已由简单的默写，发展到在具体语境中运用；考查的范围都在课程标准规定之内。要求学生不光要识记书写，更要对其理解和运用，尤其是对古诗文名句名段考察，所以我们在复习中，应严格要求学生准确识记和书写，更要在复习中掌握其含义，加强练习和归纳。在语言积累和运用中，从我校学生掌握情况来说，常用汉字的读音，字形•和书写及准确理解和运用是一大难点，受地方语音的影响以及学生在平时识记和积累时不够严谨，我校学生对一些常用的汉字的读音掌握不够准确，如：“壶”应读hu,不应读fu,像这样的例子还很多，比如汉字的正确书写，“走投无路”，很多同学

4、误以为是“走头无路。”在不经意间，学生在看似简单的读音和书写中丢掉相应的分数，在这一方面的复习中，我们既要全面撒网，又要区别的对待，对所学的生字和词语进行归纳和总结，只有这样我们才在考试中尽可能地不失分。修辞手法的判断往往会出现在中考试题中，要准确完成此类题，我们首先要明确初中语文教学中常用的8种修辞手法即比喻、拟人、夸张、排比、借代、对偶、设问和反问的运用目的和产生的文学效果和构成条件,应进行专题练习，并教跟学生答题的技巧。在初中语文平时考试中，发现学生在完成病句的判断和修改时，大部分学生没有方法，更没有理论指导，只是凭感觉来完成，失分很高

5、，在这块的复习中，我们应该让学生了解句子简单成分，并配合专题练习，老师要善于归纳和总结常见病句的特点，让学生知一道题，会一类题。口语交际的运用是语文中考中常见的一种形式，主要是考察学生对语言准确得体的运用，这类题型看是简单，人人会做，但是从改卷的老师反馈的信息上看，失分也相当高，原因就是学生没有掌握考察的意图，没有明确的思路，只是随意完成，所谓准确得体运用语言，就是要与当时的情境、环境、对象、身份相符，使语言明确生动，在这方面的复习中，我们要多加练习，反复指导，特别是方法和理论的指导。文化文学常识是历年来必考的一个环节，特别是名家名著的考察，

6、这要求我们在平常的教学中要重视识记，在应考中要有针对性地复习，特别是初中语文课本中提到的名著和名家，要让学生充分了解名著的作者，故事的梗概，涉及的主要人物的性格和形象，要了解名家的代表作和思想。（二）•阅读理解现代文的理解现代文阅读是我校学生在中考中失分较多的一个重要环节，从以往中考评卷教师反应和现在我校学生平时考卷上看，大部分学生在完成此类题时，听之任之，盲目当然，断章取义，草草了事，根据调查了解，我认为失分的第一个原因是学生阅读态度不够端正，阅读理解，只有在反复阅读的基础是去理解作者的情感思想，才能全面地了解把握语段的内容，有的学生没有通

7、篇认真阅读，就急切地作答，造成所答内容与题目要求不相吻合。第二是对所选文段文体不清，没有文体相应知识支持,答题张冠李戴，没有按要求完成。第三是平时阅读量少，对语言文字感悟较差，不能较为全面地了解文段含义，造成答题不够精确。因此，每一类文体我们都要让学生充分掌握其构成的要素，学习的重点，阅读的难点，分析其考察的方向，每一类都对学生进行有针对性的训练。因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面具到。我们准备在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，精心设计问题，着重设计具有层次性、能考查学生对整篇文

8、章融合贯通的理解和把握能力的问题，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量;注重方法指导，如：解题的思路，答题的技巧等进行