法制渗透-课程教学设计

《法制渗透-课程教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、五年级上册小数乘小数教学设计德江第七小学：安丽芳教学目标1、理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。2、当乘的积的小数的位数不够时，能够正确的处理积的小数点。3、运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。4、感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好生活习惯，体验知识的归纳过程。法制渗透：渗透《全民健身条例》第二十一条：学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。教学重点:理解并掌握小数乘的计算方法教学难点：当乘得积的小数的位数不够时，能够正确的处理积的小数点。突破方法：引

2、导学生运用旧知识自主探究、合作交流、归纳方法。教学过程一、复习回顾。1、口算。()X100=56824.5X()=2453.125X10=()6.5X()=650.73X6=()2、列竖式计算。3.23X8.91.06X9.53.42X8.9提问：你是怎样计算的？(要求学生把思考的过程说一说。)［设计意图］为了使学&能够顺利的利用知识的迁移，掌握小数乘小数的意义和方法，帮助学生在复习中回忆旧知，为学习新知做铺垫。二、探究新知1、让学生独立计算。8.5X0.032.04X6.020.56X0.04（1）

3、学生独立计算后，老师讲评，要求学生说岀思考过程。（2）教师提问：小数乘小数时，我们首先怎样想？（把两个因数的小数点都去掉，使小数乘法转化为整数乘法。）当把因数的小数点去掉，两个因数都扩大了一定的倍数，那乘出来的积发生了什么变化？（两个因数都扩大了一定的倍数，乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积。）要得到正确的积该怎么办？（再把扩大后的积缩小一定的倍数。）（3）分析：积的小数位数和两个因数位数有什么关系？8.5一位小数0.03两位小数0.255三位小数（4）讨论：小数乘小数我们应该怎样算？根据刚才计

4、算的过程,以四人为一小组互相讨论。小结：小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。讨论：0.56X0.04组织学生在小组中交流讨论，这一道题和前面的两道题有什么不同？如果乘的积的小数位数不够，应该怎样点小数点。提问：(1)指明学生板演，并说一说你是怎样计算的？(2)其余4个学生一组交流讨论，师巡视。(3)师组织学生汇报学生汇报是可能会说出：a、先按照整数乘法算岀积，再给积点上小数点。b、看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。C

5、、乘得的积的小数位数不够，在前面用0补足位数，再点上小数点。小结：如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。法制渗透：我们身体在成长要不断远动，增强体质，所以我们学校应当保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。2、巩固练习。列竖式计算下面各题。2.14X6.26.7X0.039.09X8.21(1)、让学生先独立计算，在小组中交流讨论。(2)指明学生板演，并说说这道题只怎样计算的？(3)师集体订正。3、不用计算，说出下面各题的积有几位小数。2.3X5.40.25X0.377.3X0

6、.248.1X0.046.25X3.20.09X2.4提问：怎样判断积有几位小数呢？强调：像6.25X3.2这个题目就比较特殊，要看小数后面有几位数，就要把小数末尾的0去掉后在数，女口：6.25X3.2二20.000,我们可以把小数点末尾的0去掉，所以这个题目的积就是整数20。［设计意图］以练习形式出现，让学生学会知识的迁移。教学中给学生留下足够的时间和空间，重视引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。在充分理解算理的基础上，逐步总结出小数乘法的计算法则。让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合

7、作学习的快乐和成功的喜悦。三、巩固应用1、不用计算，说出下面各个算式的积有几位小数？0.3X0.914.87X0.92.8X0.30.12X0.8779X0.561、36X0.141.56X0.90.84X0.270.18X&42、列竖式计算。1.8X230.37X0.41.06X2.50.07X0.860.6X0.392.7X0.433、一种铁棒每米重4.5千克，3米重多少？0.5米重多少？0.75米重多少？4、电视机即使在关机状态下也在消耗能量，只要电源插头没有拔掉，电视机每小时也会耗电0.008

8、千瓦。如果你家电视机的电源插头从不拔掉，按每天待机12小吋计算。你家一年（按365天计算）在这一项上要消耗多少电？［设计意图］练习的设计由易到难，突出重点和难点，有助于学生形成技能技巧，提高学生的计算能力。四、梳理知识，总结升华谈话：这节课你有什么收获呢？五、课堂检测课堂检测完成书上第6页做一做。六、布置作业教科书第8页练习一的第1-4题。