王帝：学科法制渗透教学设计

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1、全市中小学学科教学渗透法制教育优质课评比活动教学设计课题名称设计者教学对象课时科目华山的险王帝四年级学生2课时语文一、教材分析《华山的险》是西师版语文四年级下册第二单元的一篇文章，是课本的第7课。这一单元的五篇文章都能让学生感受大自然的美好。《华山的险》是一首磅礴的壮歌，歌咏大自然的力量，展现了大自然的非凡和震撼人心的气魄。学习这篇文章，要充分引导学生用心品读词句，边读边想象，使学生真正走进文本，在读中感受自然界的神奇和美妙，激发他们对自然、对生活、对祖国语言的热爱。二、学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读能力，对于写景的文章也有了一定的了解。“五岳归来不看山”，华山便是

2、五岳之一，它以“险”而闻名天下。这篇《华山的险》的作者就抓住了这一特点，用其登临华山两天两夜的见闻及切身感受，淋漓尽致地展现出了华山突兀的险，描写细致而富有感染力。应引导学生边读边想，适当借助多媒体及相关资料帮助学生理解课文，激发学生对于大自然、对于祖国的热爱和赞美之情。同时，通过典型案例指导学生关于景区旅游相关的法律常识，培养他们的文明习惯。三、课标分析《语文课程标准》（2011年版）指出：在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣；认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧；注重情感体验，发展感受和理解的能力。基于以上内容及相关学段目标制定

3、了本课的教学目标。四、教学目标第一课时知识与能力：1、自主学习本课的生字新词，认识并熟记；2、正确、流利、有感情地朗读课文；7过程与方法：1、自主探究：自主学习本文的生字新词；2、朗读训练：通过各种方式读通、读熟课文；情感、态度与价值观：理解课文内容，感受华山的险。第二课时知识与能力：1、了解文章巧妙的结构安排和优美的语言描写；2、掌握文章写景的艺术；过程与方法：体会感悟：理解华山的险，初步学习赏析散文的方法；情感态度与价值观：1、感受作者对华山的喜爱、赞美之情，提升学生的审美情趣；2、了解《中华人民共和国旅游法》的相关规定，自觉抵制不文明行为。五、教学重、难点1、感受华山

4、的险，了解登山的人是带着怎样的心情去爬山的；2、体会作者表情达意的妙处；3、了解《中华人名共和国旅游法》中的相关内容，增强法制意识，培养文明习惯。六、教学突破本文的词句极为形象，把华山的险展现的淋漓尽致。引导学生赏析、品读、想象，让华山的险深刻地印在脑海中。同时，揣摩文章的写作顺序，感受作者的细腻描写，体会文字的魅力。另外，引导学生学会如何做一个文明游客，自觉抵制不文明的行为。七、教学策略这一堂课是讲授课，我主要让学生通过朗读课文，了解课文内容。指导学生有感情地朗读课文，品味语言文字，体会华山的险。通过亲身感受及新闻案例引导学生学习法律常识。为了达到课堂的最佳效果，课堂中的

5、关键是营造氛围，激发学生思维。八、教学准备教师：准备PPT课件、去华山旅游的照片及相关新闻资料；学生：搜集有关华山的图片和文字资料；7九、教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图及准备一、创设情景，导入新课1、同学们，你们喜欢爬山吗？你们喜欢什么样的山呢？2、中国有五座名山，称为五岳，你知道是哪五座山吗？3、是啊，五岳各具特色，其中，华山更是以其险而闻名天下，宋人寇准就有诗曰：只有天在上，更无山与齐。你还知道哪些关于华山的资料呢？4、今天啊，我们就来学习一篇课文，题目叫做：华山的险。教师板书课题，同时强调华字读音。1、学生根据自己的实际经验举手回答问题。2、学生小声

6、议论，说出五岳的名字。3、学生自主交流课前搜集的有关华山的资料，请搜集的比较全面的同学向全班进行介绍。4、齐读课题，识记“华山”字音，明确在平时的生活学习中药注意多音字的使用。1、以学生们熟悉的活动引入课题，更容易引起学生的共鸣。2、课前预习有助于学生更好地融入课堂，学生预习时已明确搜集有关华山的资料，此时交流起来会更有信心。3、“华”字读音学生容易混淆，所以在此处要稍加强调。二、初读课文，了解大意1、同学们，请按课件中的要求自由读课文。2、教师课件出示生字新词3、教师领读正音并在黑板上带领学生书写重点难字。4、巡视并指导学生书写的方式和坐姿。5、学生读课文时相机指导学生正

7、音6、课文讲了什么，作者笔下的华山给你什么样的感受？1、学生自由读课文，边读边画课文中出现的生字新词，查字典或与同桌交流解决不认识的字词。2、学生认读课件出示的生字新词，跟着老师书空重点字，并用自己喜欢的方式记住这些生字新词，完成课后习题的描描写写。3、小组轮读，全班抽读等多种方式读课文。4、同桌互读，边读边思考交流。1、每次都要让学生带着问题读课文。2、学生先自己疏通生字词，既巩固了学习方法，又有助于识记。3、不同的学生有自己不同的学习方法，所以因材施教，让学生自主学习。4、课堂上让学生书写有助于学生巩固知识。5