学科渗透法制教育竞赛优秀教学设计（王灵）

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1、优秀教学设计竞赛Unit6Workquietly!教学设计——第5课时BLet’slearn.Look,matchandsay.资中县双龙镇骑龙小学王灵15984272628【设计意图】依据新课标，通过活动设计，采取用-学-用策略，实现小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问，能听懂常用指令和要求并做出适当的反应，能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词，能积极参与各种课堂学习活动，能主动将所学英语拓展运用于生活，体会到英语学习的乐趣。同时，根据本班学情状况设计本课时教学活动，意在学习运用祈

2、使句讨论行为规范，进一步收集讨论孩子日常行为规范、社会公德与社会法律方面的知识。【教学设计】一、教学内容这是本单元的第五课时，“Let’slearn”为词汇学习课，通过学习五个有关行为规范的句子来讨论人们日常生活中的行为规范，并拓展渗透道德与法。“Look,matchandsay”为以上知识的应用，并适当加以拓展。二、教学目标（一）知识与能力：1、能够听、说、读、写四个有关行为规范的句子：Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.2

3、、能熟练朗读功能语言，并能够在语境中正确运用这四个句子讨论行为规范，正确表达在教室、图书室、餐厅等学校、公共场所应该遵守的一些规则、提醒、劝告别人遵守各种规则。（二）过程与方法：1、培养学生根据需要进行预习，在学习中集中注意力，把握学习的主要内容，注意思考自己学习英语的思维策略。2、）通过模拟学生日常生活实际，开展小组合作、讨论、探究等培养学生运用英语交际的能力。（三）情感态度与价值观：1培养学生乐于交往，并主动用英语交际的习惯。2、通过学习，了解国内外基本、普通的社会规则，形成正确的社会价值观，知

4、道在合理的时间、地点、场合做正确的事情，做一个遵纪守法的孩子。3、能够5遵守各种规章制度及规则，能够对他人的某些行为做出正确评价，从而形成正确的人生观。三、教学重难点（一）重点：1、听、说、读、写四个有关行为规范的句子：Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.2、能够在实际生活语境中交流运用本课时重点短语和功能句型。（二）难点：学生能够拓展生活中的日常行为规范，大胆创编和表演对话。四、教学策略——用中学，学中用五、教学准备自制警示

5、卡、标语，多媒体，词语卡等。六、教学过程Step1:Warm-up1、Greeting。2、Singthesong“Schooldays”歌曲动画，学生跟唱歌曲。3、Freetalk.说一说上节课制作的警示牌和标语。4、Look,readandmatch.教师出示写有本单元动词词组的卡片，学生看卡片造句，并将刚才的警示牌和标语贴到合适的卡片下。Step2：Presentation学习新单词和短语1、(1)教学keep/Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquie

6、tly.Workquietly.(1)教师在课件上出示一些常见的标志，请学生说出它们代表什么意思。(2)教师在课件上出示本部分的四个标志，引出Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Workquietly.教师播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。2、教学turn.Taketurns.(1)教师在课件上呈现同一场景中三只小熊相互对话的情景，引出turn/Taketurns.内容如下：Bearl:CanIuseyourcrayons?5Bear2:C

7、anIusethem,too?Bear3:OK.Taketurns.(2)教师播放录音，并在take的a-e下面和turns的ur下面画线，强调其发音，然后请学生模仿跟读。3、游戏1：Isayyoudo（师生互动，生生互动）一方说短语，另一方用动作表示。如教师说：Talkquietly.学生马上做出“嘘”的动作。4、游戏2：“眼急手快”教师在课件上呈现本课学习的五句话，请男女生各派一名代表上台。教师报出一个词，学生立刻拍响该单词卡片。反应快的人得10分，得分多者获胜。5、游戏3：Match教师在课件

8、上呈现几张本课所学的行为规范的语句及其图片，可以增加其他语句，如：Keepclean.等，请学生连线，然后齐读。6、游戏4：Whatismissing?教师在课件上呈现五幅图片，图片中是不同场合贴着不同的小标语，如阅览室贴着Talkquietly!等。请学生观察一分钟，然后图片逐渐消失，先一幅幅消失，然后可以多幅一起消失。教师问：Whatismissing?Whatdoesitsayinthatsign?让学生凭记忆回答：Talkquietly!Step3：Pract