扬起自信的风帆教学设计

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1、课题名称：扬起自信的风帆教材分析：《扬起自信的风帆》主要目的引导学生认识自信的来源，掌握获得自信的方法，进而树立起自己的自信心，成为一个充满自信的人。本节以生活主题为统帅，对心理健康、道德等方面的内容进行有机整合。在心理健康教育方面，引导学生正确认识自卑的危害和自信对成功的重要作用；在道德方面，教育学生要树立为人民、为社会服务的远大志向，养成自信的生活态度，勇于面对学习、生活中的困难，做一个白信的人。学生分析：进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上，使学生在学习、生活上遇到了困难，因为不能妥善地处

2、理，使自己的自信心遇到了挑战，甚至发生了动摇。通过本节课的学习，目的是让学生养成自信的生活态度，掌握树立自信的方法，勇于面对学习、生活屮的困难，做一个自信的人。设计理念：新课程积极关注自主学习、体验学习、学生之间的交互学习和探究创新，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识和生活的联系。因而教学中本着“在活动中体验，在生活中感悟，在交流屮学习、在实践屮创新”的教育理念，积极运用网络教学等现代化教学手段，努力创设各种情景，让学生体验、感悟、学习、创新，使白己成为充满白信的人。教育目标：1、情感、态度、价值观：正确

3、认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，找到自信的“支点”，树立充分的自信。2、能力目标：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。3、知识目标：了解一个人要树立自信的基本途径和方法，明白正确认识自己在树立自信中的重要作用。教学准备：网络、小品、教师课件、学生自制课件并以班级为单位做成网页、kmstar教学系统教学流程：学生新闻报道：感动中国的新闻人物云帆沧海一一翟墨是个画家。他原本与航海无缘。当他听到新西兰航海家说，他航海大半辈子，都没有碰到过中国人时。翟

4、墨深受刺激。2007年1月6日，翟墨从山东日照起航。他沿黄海、东海、南海出境，过雅加达、经塞舌尔、好望角、巴拿马，穿越莫桑比克海峡、加勒比海等海域，横跨印度洋、南大西洋、太平洋，经过了亚洲、非洲、南美洲、北美洲的15个国家、地区和岛屿。他航行了二万八千三百海里。2009年8月16日，他终于回到了日照，完成了中国首次无动力帆船坏球航海。这两年半，他历经艰险，不断地挑战自身的艰险。他路过拿破仑的流放地圣赫勒拿岛。上岸后，他直奔拿破仑的墓地。墓地前的留言簿上没有中文。崔墨写下了这样一句话：你曾经说过这样一句话，中国是一

5、头睡狮，一旦睡醒，世界将为之而震动。这次我来，就是告诉你，中国这头睡狮已经睡醒了。点评：这不是一个个人的足迹，这是向世界昭示屮华民族走向大海的宣言。翟墨桅杆上高扬的五星红旗，有力地告诉世人，中国人拥抱海洋的勇气、豪情与胸怀。一、导入新课：播放音乐《相信自己》请学生谈一谈听了这首歌的体会。介绍这首歌曲，从而指出我们做什么事情都要相信白己,有自信一一引出课题《扬起自信的风帆》二、自主感悟：播放录像：刘翔：一切只因为自己的自信。2011年07月11日刘翔自信喊岀世锦赛目标飞人称至少拿一块奖牌。接受日本的《读卖新闻》釆访

6、时，刘翔信心十足地表示：“希望在8月的韩国大邱世界锦标赛上也能调整好自己的状态，拿一块奖牌。”学生思考讨论：刘翔带伤参赛并収得骄人的成绩靠的是什么？2、从刘翔的成功中你悟到了什么？（提示；学生可从中感悟到自信在一个人成功中的重要意义，并从刘翔的身上为自己今后自信心的建立获得启示。）三、共同探讨：树立白信的方法。1、发现自我优势，找到自信的'支点’发生在我们身边的事教师出示投影：学生阅读下列内容:有一个屮学生，曾经因为外语学得不好，对学习外语逐渐失去了自信。老师对他说：“你的基础差一点，先不和其他同学比，自己和自己

7、比，有进步就是成功”。第一次他定的目标是得50分，经过努力得了51分。老师鼓励说：“有进步，下次争取60分。”就这样，随着成绩的逐步提高，这个同学的自信心也增强了，终于跨进了中上等成绩学生的行列。合作探究：1、老师的话对中学生发挥了怎样的作用？2、学生成绩的变化对他会发生怎样的影响？3、上述事例说明什么？欢乐共分享教师出示投影：游戏：1.大家的起始级别为”鸡蛋”，每人随意寻找对彖，通过剪刀，石头，布或者其他猜拳方式与另外一个“鸡蛋”猜拳。2.猜拳胜利者，即可升级为”小鸡“，输家仍然为“鸡蛋“。3.第--轮结束,”

8、鸡蛋“和”鸡蛋”猜拳,“小鸡”和“小鸡”猜拳。4.第二轮开始,“鸡蛋“仍然为变身而努力寻找另外的“鸡蛋“猜拳.“小鸡“要寻找另外的”小鸡“进行猜拳，贏家升级为“雄鹰“，输家降级沦为”鸡蛋”05.第三轮，同上理论，“雄鹰”为了升级,要寻找其他“雄鹰”猜拳.赢者可升级为“凤凰，“输者沦为“小鸡“。6.直到游戏无法进行（无人和自己配对进行比赛）游戏结束。分享：1、你的优势在哪里