《小蝌蚪找妈妈》教学设计2

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1、《小蝌蚪找妈妈》教学设计2一、激趣引入1、猜谜语①、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）②、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！二、整体感知1、师讲故事，生看课件演示。2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。三、学习课文1、了解小蝌蚪的外形特点，看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？朗读第一自然段。（指导读出快活的语气）过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多

2、么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。2、了解青蛙的外形特点，看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）了解小蝌蚪长成青蛙的过程3、①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用~~~~勾划出来，并标上序号。②、小组交流③、集体汇报，师相机贴出图片④、演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）4、学

3、习课文2~5段过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图①、学习第2段引读：小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们会有什么想法？于是，就迎上去，问：为什么要迎上去？看课件理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的饿妈妈。②、学习第3段，引读：它们游哇游，看见了一只连忙叫为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的饿心情？（急切）你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）为什么不用迎上去而用追上去了？生自由说

4、。看课件理解，再说一说。请生上台表演。指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了四条腿，宽嘴巴，还有过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。③、学习第4段引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读这一次，不用迎上去、追上去，而用游过去呢？生自由说。请生上台表演这三

5、种情况。师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好蹬、跳、蹦，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。④、小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。5、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？四、演一演这个故事：提问：1、学习了这篇课文，你知道了什么？2、分角色朗读全文

6、。小结：同学们小蝌蚪的成长多有意思呀！长大了的小蝌蚪帮了农民伯伯不少忙，我们要爱护它。板书：18小蝌蚪找妈妈小蝌蚪黑灰色的身子大脑袋、长尾巴先两条后腿过几天后两条前腿