高中历史双动两案教学模式研究

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1、101672014011040论文题目：高中历史“双动两案”教学模式研究AResearchonTheTeachingModelforHighSchoolHistory“DoubleInteractionwithTwoPlans”蔡畅作者姓名：王凤杰副教授指导教师：胡茹海中学高级实践指导教师：教育硕士专业名称：学科教学（历史）研究方向：教育与体育学院2014级学院年级：2016年6月完成日期：渤海大学研究生学院关于论文使用授权的说明学位论文作者完全了解潮海大学有关保留、使用学位论文的规定，目Ｐ：研究生在

2、校攻读学位期间进行论文工作的知识产权单位属于潮海大学。勸海大学有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和磁盘，允许学位论文被查阅和借阅。本文作者授权潮海大学可Ｗ公布学位论文的全部或部分内容，可将学位论文的全部或部分内容编入有关数据、库并进行检索，可Ｗ采用影印缩印、扫描或其它复制手段保存、汇编学位论文（保密的学位论文在解密后遵守此规定。）保密□，在年解密后适用本授权书。本论文属于不保密口＜适用本授权书。＂＂（请在□内打Ｖ）论文作者签名：指导教师签名：曰期

3、；（９口／年月曰期：年／月／（＾严原创性声明本人郑重承诺：所呈交的硕±学位论文是本人在导师指导下进行的研巧工作和取得的研究成果。尽我所知，除了文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果。对本文的研巧做出重要贡献的个人和集体，均已在文中Ｗ明确方式标明。。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担论文作者签名：曰期：年／月＞＾曰高中历史“双动两案”教学模式研究[摘要]随着我国基础教育课程改革的不断深化，“一切为了学生的发展”、“以学生为主体”以

4、及提倡自主探究学习的新课程改革教学理念已经为广大教师所共识，同时也涌现出众多注重学生主体地位，提倡自主探究学习的新的教学模式，“双动两案”教学模式在此背景下应运而生。“双动两案”教学模式坚持新课程改革的教学理念，不仅注重学生的主体地位，而且关注教师的主导地位，教师的“教”和学生的“学”在教学过程中形成双向主动、互动交流的关系。论文共分为三个部分：第一部分介绍“双动两案”教学模式的涵义与特点。“双动”指学生的学习活动和教师的教学活动，“两案”指教案和学案，“双动两案”教学模式在教学中体现出师生双主体性、合作

5、探究性和教学互动性的特点。第二部分提出了高中历史“双动两案”教学模式的理论依据与现实需求。高中历史“双动两案”教学模式以有效教学理论、最优化教学理论、布鲁纳的发现学习法和维果斯基的最近发展区理论为理论依据，同时高中历史课堂教学存在的教学三维目标割裂、课堂探究学习活动形式化和历史学科遭受轻视的问题为高中历史“双动两案”教学提供了现实基础。第三部分对“双动两案”教学模式进行了案例展示与分析。首先介绍“教案”和“学案”的编写内容与原则，提出教案编写坚持教师主导和学生主体、整体性以及灵活易操作性的三原则，以及学案

6、编写坚持引导性、层次性和探究性的三原则；其次以《辛亥革命》一课为例展示了高中历史教案和学案的具体形式，并且对其进行了详细分析；最后以《辛亥革命》一课为例展示和分析了高中历史“双动两案”教学模式的具体教学过程。[关键词]：“双动两案”教学模式；高中历史；教案；学案IARESEARCHONTHETEACHINGMODELFORHIGHSCHOOLHISTORY“DOUBLEINTERACTIONWITHTWOPLANS”ABSTRACTWiththecountry'sbasiceducationcurricu

7、lumrevolutioncontinuouslydeepen,teachershavebeenagreewith"forallstudent'sdevelopment","takethestudentasthemainbody"andindependentinquirylearning'snewcurriculumrevolutionteachingideas.Atthesametimesomenewteachingmodel,suchaspayingattentiontostudent'smainbo

8、dyandadvocatingindependentinquirylearningspringup,theteachingmodelof"DoubleInteractionwithTwoPlans"emergesasthetimes’requirement.Theteachingmodelof"DoubleInteractionwithTwoPlans"insistsonnewcurriculum'steachingidea,