“双动两案”教学模式下政、史、地学案作业的设计与实施研究

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1、“双动两案”教学模式下政、史、地学案作业的设计与实施研究衢江区大洲中学史地课题组一、研究的背景与意义双动两案教学模式是在新一轮中学课程改革的大背景下，在呼和浩特市第一中学地理教学实践探索的基础上，结合对地理教学模式的研究，提出的一种新型的高中地理教学模式。它强调学习活动过程与教学活动过程的合理安排。本课题组经过研究、思考，发现这种教学模式也适用于高中文科综合科中其他科目。而且，作为一种科学、有效的教学模式，在该模式下的学案作业是其重要组成部分。因此，有必要对双动两案教学模式下，学案作业的相关问题

2、作一研究探讨。本课题结合大学科背景，尝试同时对高中政、史、地三个学科的学案作业设计与实施作一探讨。意在推动双动两案教学模式发展的同时，对文科教师跨学科的教科研合作也作一尝试。由于本课题突破了一定的学科界限，虽然对研究的实施提出了一定的困难，但研究成果也将更具广泛性与代表性，可以在文科综合科目的任一学科中推广运用，对普通高中教育教学质量的提高有着较高的参考价值。二、关于同类课题的研究综述（一）理论依据1、建构主义学习理论建构主义理论认为，学习者是在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人的帮助，充分

3、利用各种学习资源，通过意义建构而获得知识的。教师是学生意义建构的帮助者、促进者，教学资源的提供者、设计者，教学过程的组织者、指导者；学生是知识意义的主动建构者，是学习的主体；教材所提供的知识是学生主动进行意义建构的对象；媒体是创设学习情境、学生主动学习、协作探索、完成知识意义建构的认知工具。而本课题即重视教师作为教学资源的提供者、设计者的作用，帮助学生完成知识与能力的建构。2、教学相长以学定教、先学后教、教学相长的教育教学理念，是本课题研究的重要理论依据。双动两案教学模式主张学案与教案“两案”并

4、举，同步设计、配合使用，重点解决学生“为什么学、学什么、怎么学、学得怎么样”6等问题，再相应决定教师“为什么教、教什么、怎样教、如何教得更好”等问题，从而使“教”服务于“学”并与“学”相互促进、相互补充，最终指向学生发展。而本课题正是看到了学案在双动两案教学中，比之教案的“基础”性作用，所以确定学案作业为研究重点。3、以问题为中心随着新课程的深入，越来越多的教育者甚至受教育者认识到，以问题解决为中心，“提出问题、分析问题、解决问题”的教育思想，要求教师在教学全过程关注学生的解决问题能力。而学案作

5、业即是在每一节课的课前、课中、课后，通过作业的形式，将课程内容问题化的过程，是三维教学过程的问题化。如果能够设计合适的问题情境，诱使学生在问题意识的驱动下，激发已有的知识和能力，自主或合作寻求分析、探索和解决问题，从而不断推进学习。（二）相关研究综述“双动两案”教学模式的提出，时间不长，它是新课程的产物。目前学者对于“双动两案”教学模式的研究，主要还是集中在地理学科上，其他学科的研究尚少。作为一种在地理学科教学上有较好成效的教学模式，它应该在相通的科目上起到应有的作用。也有如白瑞敏等《“双动两案

6、”教学模式下地理学案作业的概念阐释与特征分析》等，对此模式下地理学案作业的概念与特征分析得较为到位的。各学科关于作业设计与实施的思考，以及相关的理论，则是相当成熟。而其他学科，由于对“双动两案”教学模式的研究尚未很好展开，因此几乎还是空白。而通过本课题研究，一是理清在新的教学模式下，作业设计与实施中的各种关系，以局部促整体；二是为“双动两案”教学模式的进一步完善（尤其是学科上的拓展）提供更有力的理论与实践的研究支持。三、研究的主要目标与内容1、研究的主要目标通过研究，从学生作业设计与实施的角度完

7、善“双动两案”教学模式，并促进这一新型教学模式的实施效果，提高政史地课堂教学效率。鉴于双动两案教学这一新的教学模式的实施过程是一个动态的过程，本课题将先进行教学方法上的迁移，在本校尝试政史地三科的“双动两案”教学，并侧重于研究教学全过程中，6政史地作业的设计与实施效果，含预测性效果及教学后对比效果的研究。力图通过研究，实现学生政史地作业的科学化、层次化，也为科学地评价学生的文科综合学习提供一定的实践与理论依据。2、研究的主要内容1）完成地理“双动两案”教学模式相关理论的系统学习，并且拓展到本校政

8、史地教学中，为本课题提供实践平台。2）政史地学案作业与教学三维目标相结合的研究。设计与实施史地作业时，依据新课程三维目标，将政史地学案作业定位在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度上。3）政史地学案作业类型的研究。尤其是区分各种类型的作业：一、传统意义上的作业类型，如选择题、填空题、简答题、论述题的适用及比例搭配；二、更好地体现新课程下的作业类型：收集材料、阅读、讨论、写作小短文、小论文，如何与课堂教学相得益彰。三、能否通过全体学生的参与，进一步扩大政史地学案的作业类型？