资源描述：
《初探音体美专业大学英语的教学现状与对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、--------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------初探音体美专业大学英语的教学现状与对策/h1--7----------------------------------------------------精品文档值得收藏---------------------------------------------------------------------------
2、----------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------初探音体美专业大学英语的教学现状与对策/h1--7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------
3、------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------初探音体美专业大学英语的教学现状与对策/h1--7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档
4、Word可编辑值得收藏--------------------------------------------------本站首页免费课件免费试题整册教案教育资讯计划总结英语角幼儿教育文书写作海量教案免费论文网站地图设为首页收藏本站语文科数学科英语科政治科物理科化学科地理科历史科生物科中考备战高考备战高考试题中考试题教学论文作文园地教学论文经济论文理工论文管理论文法律论文行政论文艺术论文医学论文文史论文农科论文英语论文课程改革教育法规教育管理家长频道您现在的位置：3edu教育网免费论文英语论文学术英语论文正文3edu教育网,百万
5、资源,完全免费,无需注册,天天更新！初探音体美专业大学英语的教学现状与对策论文关键词:音体美专业大学英语教学现状教学对策论文摘要:本文初步分析了音体美专业大学英语的教学现状,并对此提出了一些教学对策,旨在对今后的教学有所帮助。随着我国社会的不断进步,国际交流的日益广泛,艺术体育要走向世界、与世界接轨,艺术体育类人才就必须具有较高的英语水平。我国大部分院校几乎都开设有音体美等艺术专业,而众多院校在录取艺术体育类学生时首先看重的是专业课,其次才是文化课,这种选择就导致了学生重视专业课而轻视文化课。因此,如何提高音体美专业学生的英语水
6、平以及应该采取什么样的教学方法一直是从事在教学一线的教师们和学校所关心的事情。笔者长期以来一直从事音体美专业的英语教学工作,本文主要从笔者的实际教学经验出发,初步探讨音体美专业大学英语的教学现状并提出一些对策。1、教学现状1.1授课对象音体美特长生从招生程序分可分为统招和特招,从招生层次又可分为本科和专科,再加上个人英语修养的不同,可能就会出现这样的问题:一部分特招生年纪尚小,初中学业未完成,毫无英语基础可言;而一部分统招生经过高考的历练,本身天分又高,英语水平和普通专业学生相差无几。目前大多数院校所采取的分类方式为本专科分开,
7、统招和特招分开,但这种分类仍存在不尽如人意的地方。如特招中的英语水平较高者和初学者的教学就无法同时展开。如果从简单着手,照顾初学者的话,较高水平者的积极性势必会减弱;如果以普通水平开展教学,初学者跟不上进度,则会失去信心从而放弃学习。1.2学习兴趣由于音体美专业高考的考核方式和录取方式不同以及本身的专业特点,学生形成了一种固有的印象,认为专业课比文化课重要。因此学生自然而然就把主要精力放在专业课的学习上,对文化课投入的时间是少之又少,又加上英语是第二语言,本来的基础就不好,从而对英语产生了畏惧情绪,更缺乏学习兴趣和动机。1.3性
8、格特点7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------
