高校动画专业基础教育存在问题及改革方式研究

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1、分类号：J8密级：公开论文编号：S13145学号：2013110145硕士学位论文高校动画专业基础教育存在问题及改革方式研究研究生：布志国指导教师：周宗凯教授一级学科：戏剧与影视学学科、专业：广播电视艺术学研究方向：动画艺术理论与创作研究论文完成时间：2016年2月29日2016年6月8日论文答辩日期：CategoryNumber：J8LevelofSecrecy：PublicPaperNumber：S13145StudentNumber：2013110145Master'sDissertationofSichuanFineArtsInstituteSTUDYONTHEPRO

2、BLEMSANDREFORMOFBASICEDUCATIONOFANIMATIONPROFESSIONALINUNIVERSITYPostgraduate:BuZhiguoSupervisor:Prof.ZhouZongkaiSpecialty:RadioandTelevisionArtResearchDirection:TheTheoryandCreationofAnimationArtTrainingUnit:TelevisionAnimationAcadamyThesisDeadline:February29,2016OralDefenseDate:June8,2016

3、学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文《高校动画专业基础教育存在问题及改革方式研究》是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，本论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得四川美术学院或其他教育机构的学位或证书而使用过的成果。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的标识并表示谢意。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：--日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文《高校动画专业基础教育存在问题及改革方式研究》作者完全了解四川美术学院有关保留、使用学位论文的规定，四川美术

4、学院有权保留并向国家有关部门或机构送交本学位论文的复印件和电子版，允许本学位论文被查阅和借阅。本人授权四川美术学院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。可以通过网络向社会公众提供信息服务。学位论文作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日四川美术学院硕士学位论文中文摘要高校动画专业基础教育存在问题及改革方式研究摘要近年来随着动画产业蓬勃发展，动画专业成为了高等院校炙手可热的专业。据不完全统计，近年开设动画相关专业的高校就有600余所，且招生人数正随着高校扩招逐年增加，高等院校每年向社会输送大量的动画专业人

5、才。但纵观我国当今动画产业的现状，国内原创动画市场低迷，从业人员创作能力和制作水平一般，市场缺乏高素质专业人才和高校动画专业就业亮红灯的矛盾愈发严峻。面对这样的局面，我们需要反思高校动画人才培养是否适应于当前市场？高校动画专业应如何发展？本文围绕中国高等院校动画专业教育展开，从高等院校的动画专业基础教育入手。尤其对最关键环节进行系统研究，即高校动画专业基础教育现状，根据动画专业不同于其它专业的具体特性，其要求也与其它艺术类专业有所不同，探索研究其存在的问题，提出相应的改革方案和措施。本文从四个方面进行研究分析。第一,分析研究我国动画产业高度发展形式下的高校动画基础教育现状；第

6、二,具体分析我国动画专业基础教育中所存在的问题；第三,横纵向对比分析动画专业的课程设置与过去的课程、传统艺术专业课程和国外高校动画课程的差异性；第四，提出高校动画基础教育模式改革的方案。“万丈高楼起于垒土，千里之行始于足下。”这句富有哲理的词句告诉我们，我国动画产业的未来与希望，不仅需要一腔的热情，更需要的是从人才培养阶段开始，脚踏实地抓住，抓好，抓稳，抓牢对动画基础能力学习。高校要根据自己学校自身的教学资源特色，完备的教学理念，科学的基础教学模式和创新的教学思维，对动画专业学生因材施教，培养出合格的动画人才。本课题主要将针对高校在动画专业学生基础能力培养方式进行研究分析。笔

7、者立足于基础能力培养对于动画专业未来发展的重要作用，通过分析目前我国高校动画基础教育现状及其培养模式和培养方法上的不足与缺失的形成原因，提出问题，并以科学的研究作为依据提出自己的观点、体会及改革创新的方法和建议。为我国今后建构科学完善的高校动画基础教育模式提供参考和借鉴。关键词：动画产业，高校动画，基础教育，改革创新I四川美术学院硕士学位论文英文摘要STUDYONTHEPROBLEMSANDREFORMOFBASICEDUCATIONOFANIMATIONPROFESSIONALINUNIVERSITY