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《青年亚文化对当代大学生消费观影响研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
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武汉工程大学硕士学位论文摘要青年亚文化是青年群体共同创造与享有的特殊文化，是由青年群体发明、信奉和推行的一种特有的文化价值体系、思维模式和生活方式，为广大青年所推崇。青年亚文化有大众文化的商业性和消费性特征，因此它对大学生群体的消费观有着较大的影响，容易诱发大学生消费观念产生偏差。当代大学生是祖国建设的接班人，他们的消费观念和行为不仅直接影响其在校的生活与发展状况，也将对未来社会的消费产生巨大影响，对科学消费起着举足轻重的作用。因此研究青年亚文化对当代大学生消费观的影响，加强大学生消费观教育不仅是提高大学生素质的内在诉求，而且也是顺应社会的外在呼唤，具有时代意义。本文从青年亚文化的相关理论入手，遵循提出问题、发现问题、解决问题的逻辑思路，以部分高校学生为主要研究对象，采用文献分析法、问卷调查法等方法，以研究当下青年亚文化与当代大学生消费观及消费行为之间的内在关系为基础，运用思想政治教育原理与方法来探讨大学生消费观的引导原则和措施。首先，在查阅相关资料的基础上，对相关概念及其特征进行梳理，包括青年亚文化的概念及特征，消费、消费观概念的界定。其次，通过问卷调查的方式调查当代大学生的消费观现状、消费结构、消费心理等，获取并分析问卷数据，总结归纳了当代大学生的消费现状的特点及存在的问题。再次，分析了青年亚文化对大学生消费观念、消费行为、消费心理三方面的影响效应、呈现和途径。最后，针对当前受青年亚文化影响的大学生消费存在的问题，从加强社会教育、学校教育、家庭教育和自我教育四个方面提出了引导原则与教育对策。关键词：青年亚文化；大学生；消费观；研究I AbstractAbstractYouthsubcultureisatypeofuniqueculture,createdandwelcomedbythecertainyouthgroup,itwasinvited,believedandspreadbythem,andrepresentsanuniquesystemofculturevalue,modeofthinkingandlivingstyle,itispopularamongtheyouthgroup.Sameasthecommonculture，youthsubculturealsohasthecommercialandconsumptivevalue,thusithasthepossibilityindirectlyandgreatlyinfluencingtheconceptofconsumptionamongcollegestudents,andmaycausethedifferentiationinvariedways.Presentcollegestudentsarethesuccessorsinfuturenationdevelopment,theirconceptandbehaviorofconsumptionwillnotonlyaffecttheirlifeanddevelopmentstatusincampus,butalsogreatlyinfluentthecommonconsumptivebehaviorinthefuture.Inthepurposeofmeetingtheinternalrequirementofimprovingthequalityofcollegestudents,andtheexternaldemandofobeyingthewheelsofthesocietydevelopment,thisdissertationherebyfocusedinthestudyofthesubcultureinfluenceincollegestudents’consumptionconcept.ThisdissertationusedpartofthestudentsfromcollegesanduniversityinHubeiastheobservationobjects.Itstartedfromtherelativetheoriesonyouthsubculture,followedthelogicofintroducingthequestion–findingtheproblem–solvingthedispute,usedvariedresearchmethodssuchasliteratureanalysisandquestionnaires,alongwiththeideologicalandpoliticaleducationconcept,emphasizedontheresearchofrelationshipamongyouthsubculture,consumptionconceptandbehaviorofpresentcollegestudents,discussedtheguidingprincipleandmethodonconsumptioneducation.Thisdissertationcontainsfourparts:Part1basedonIII 武汉工程大学硕士学位论文relativeresearchesandtheirachievements,explainstherelevantconception,includingtheconceptofyouthsubculture,featuresofsubculture,thedefinitionofconsumptionconception;Part2analysesthequestionersresults,whichwerethefirsthanddatagatheredfromobservationobjects,includesthecurrentstatusofconsumptionconcept,structureandmentalityamongcollegesstudents.Thispartalsoconcludestheproblemsandconflictsoccurredinconsumptionbehavior.Part3analysesthemodeofthesubcultureinfluentthestudents’consumptionconceptonsenseofworth,consumptionbehavior,andconsumptionmentality.Inthepurposeofguidingthestudentstorejectthehedonismanddown-sideofworthsenseinthesubculturesubjectively,practicinginsavingmodecampusestablishment,andformingthehealthyandscientificsocialconsumptioncustom,thePart4carriesoutthesolutionsandsuggestionsfromfourareaincludingsocialeducation,schooleducation,familyeducation,andself-education.Keywords:Youthsubculture;Collegestudents;ConsumptionConception;ResearchIV 武汉工程大学硕士学位论文目录摘要.................................................................................................................IABSTRACT.........................................................................................................III目录.................................................................................................................V绪论.................................................................................................................1一、选题的背景和意义...................................................................................1（一）选题背景............................................................................................1（二）研究意义............................................................................................2二、本选题的研究现状...................................................................................3（一）国内研究现状....................................................................................3（二）国外研究现状....................................................................................7三、研究思路和方法.......................................................................................9（一）研究思路............................................................................................9（二）主要研究方法....................................................................................9第一章青年亚文化与大学生消费观的涵义和特征.......................................11一、青年亚文化的涵义与特征......................................................................11（一）亚文化的含义..................................................................................11（二）青年亚文化的含义与特征...............................................................12二、大学生消费观的涵义与特征..................................................................14（一）消费观的含义..................................................................................14（二）大学生消费观的含义与特征...........................................................14第二章青年亚文化影响下的大学生消费观调查与分析...........................17一、问卷设计与研究对象..............................................................................17二、青年亚文化影响下的大学生消费观现状...............................................18V 武汉工程大学硕士学位论文（一）消费价值多元化...............................................................................19（二）消费结构多样化...............................................................................20（三）消费方式现代化...............................................................................21（四）消费商品个性化...............................................................................23（五）消费教育不到位...............................................................................23三、青年亚文化影响下大学生消费存在的问题...........................................25（一）价值观偏差导致享乐消费倾向严重................................................25（二）消费心理不健康导致消费行为不理智............................................26（三）消费规划不合理导致盲目和超前消费............................................28第三章青年亚文化对大学生消费观的影响分析..........................................31一、青年亚文化对大学生消费观的影响效应...............................................31（一）青年亚文化对大学生消费观的影响模式........................................31（二）青年亚文化对大学生消费观建构的作用........................................32二、青年亚文化对大学生消费观的影响呈现...............................................33（一）青年亚文化对大学生消费行为的影响............................................33（二）青年亚文化对大学生消费心理的影响............................................34三、青年亚文化对大学生消费观的影响途径...............................................36（一）社会西化影响大学生的价值观........................................................36（二）网络影响大学生的消费行为...........................................................37（三）朋辈影响大学生的消费心理...........................................................38第四章青年亚文化影响下大学生消费观的教育对策...................................41一、对当代大学生消费观的引导原则...........................................................41（一）个性与共性相结合...........................................................................41（二）主导性与主体性相结合...................................................................42（三）时代性与传统性相结合...................................................................43二、对当代大学生消费观的引导措施...........................................................43（一）以学校教育为主线，强化消费观的教育与引导.............................43VI 武汉工程大学硕士学位论文（二）以社会教育为载体，发挥媒体宣传作用........................................46（三）以家庭教育为源头，转变家庭消费教育........................................47（四）以自我教育为基础，自觉抵制不良思潮的侵蚀.............................48结语...............................................................................................................51参考文献...........................................................................................................53附录A青年亚文化与大学生消费观调查问卷...............................................57附录B攻读硕士期间的学术成果..................................................................59致谢...............................................................................................................61VII 武汉工程大学硕士学位论文绪论一、选题的背景和意义（一）选题背景在人类历史发展的进程中，文化作为人们在实践活动中形成的物质和精神财富的总和，具有丰富多样的种类和形态，亚文化便是其中一种类型。亚文化包容性极强，内容丰富，其中与大学生最为密切的是青年亚文化，它是青年群体共同创造与享有的特殊文化，由青年群体发明、信奉和推行的一种特有的文化价值体系、思维模式和生活方式，为广大青年所推崇。将青年亚文化对大学生消费观的影响作为一个问题来研究,并不是突发奇想，如今的大学生热点频出、审美奇特、风格显著，这种异于其他群体的行为状态，是青年群体在青年亚文化影响下的生活特征。青年亚文化通过商品来传递信息，其表征物之一是标志性消费品，通过青年亚文化的生产、传播和同化，标志性消费品一同融入到当代大学生的生活之中，因此在基本生活以外，他们会产生额外的物质需求。大学生是一个庞大的群体，他们有自我的消费意识和消费特点，作为未来建设祖国的中流砥柱，他们的消费观和消费习惯必然影响个人和社会的发展。在当前的消费社会中,找出青年亚文化与大学生消费观的联系，深入剖析当代大学生的消费现状和形态,挖掘其影响因素,把握青年亚文化的积极因素,消除消极影响,提出符合大学生实际状况的可行性措施,引导大学生形成正确的消费观和健康的消费行为，已成为高校思想政治教育的重要课题。1 武汉工程大学硕士学位论文（二）研究意义1．理论意义丰富青年亚文化理论，为大学生消费观教育提供参考。目前我国青年亚文化的研究主要依附于社会学,长期处于边缘、从属的地位,还没形成独立的学科研究体系，其理论的研究远远落后于它自身的迅猛发展。通过实证研究，本文尝试找出青年亚文化与大学生消费观之间的内在联系，从理论上阐述在青年亚文化影响下的大学生消费的主要内容、结构、方式等，在此基础上提出针对性对策，希望对丰富和充实青年亚文化的理论出一份绵力，为创新大学生思想政治教育工作的内容和方式起到一点实际效果。2．现实意义1998年我国实行高校扩招政策至今已有18年之久，全国教育事业①发展统计公报发布数据称，2014年高校毕业生就达721万，大学生数量巨幅增加，作为未来庞大的消费群体，应该得到关注。大学生的生活离不开青年亚文化，它无时不刻地影响着大学生，而其中的一些负面的价值取向带动了消费主义思潮在大学生中的迅速传播。但是在校大学生多数没有收入,经济来源于父母,这就造成了强烈的消费欲望困囿于实际的经济能力之中，这种矛盾越强烈，越会导致部分大学生的消费观和消费行为产生偏差，进而影响其价值观念。而传统的消费教育无论是内容体系还是方式方法，都过于陈旧，在新的历史条件下,高校的消费观教育必须随着时代和形势的变化而发生变化。本文通过对在青年亚文化影响下大学生日常消费的研究和分析，找出青年亚文化与大学生消费观之间的内在联系，针对存在的问题，找出解决办法，为引导大学生树立科学合理的消费观，为有利于校园文化朝着和谐、良好、健康的趋势发展，也为未来促进社会经济的持续良性发展和社会主义精神文明建设做①全国教育事业发展统计公报http://www.chinanews.com/gn/2015/07-30/7437057.shtml2 武汉工程大学硕士学位论文出一点贡献。二、本选题的研究现状中国本土青年亚文化的产生与学界对其的研究基本同步。改革开放以后，特别是九十年代后期，国门向世界敞开，各种西方文化扑面而来，逐渐生成富有中国特色的青年亚文化，而这些现象也慢慢进入我国学者的视线，被他们所关注，相关研究成果逐渐增多，但就系统研究这一问题的成果不是很多，专门针对青年亚文化对大学生消费观影响的研究更少。（一）国内研究现状1.对青年亚文化的研究20世纪90年代开始，随着亚文化现象的不断出现且影响不断扩大，我国学者对青年亚文化的理论也各抒己见，从不同侧面研究了亚文化的概念和特征。（1）概念。王家忠将青年亚文化的概念按照广义和狭义进行划分。其中广义的概念是指在文化体系中的占次属关系的一种文化类型，它与主流文化相比，既有一致的部分，也有相异的部分。狭义的概念主要指与主流文化相背离、相对立的一种文化类别，专指越轨青年亚文化。这里王家忠主要是从青年亚文化与主文化的关系上界定青年亚文化概念的。陈殿林在其博士论文中指出，青年亚文化是指由青年群体发明、信①奉和推行的一种特有的文化价值体系、思维模式和生活方式。该定义强调了青年亚文化的群体性，这个观点则是以微观角度从具体方面来给青年亚文化下定义。（2）特征。马中红提出，作为一种文化现象，青年亚文化是文化结构中的有机体，既不可分割，在一定程度上也很难融合，是相对于主流①陈殿林.青年亚文化对大学生思想政治教育的影响机制研究[D].上海大学.20093 武汉工程大学硕士学位论文文化和作为社会主体的成年人文化而言的，具有非主流、边缘性的“亚”①文化或“次”文化特征。李海峰认为，青年亚文化群体面对成年人所倡导的主流的社会秩序，更多的是采取对抗与否定的应对态度，因此，本质上来说，它具有颠覆性。②张畅认为，时下最当红的文化消费品，不少是来自青年亚文化以及它自身的其他形式，因此，从一定意义上讲，③青年亚文化具有商品化的特征。2．对大学生消费观的研究（1）导致大学生消费观产生偏差的因素国内一些学者认为,在当代大学生中存在着许多消费行为方面的问题，导致大学生消费观产生偏差的因素有以下几个方面：第一，社会因素。文军认为，当下社会上盛行多种多样的消费观，其中带有负面价值认识的观念，会造成大学生人生观和价值观的偏离，导致奢靡消费观盛行。通过数据分析，周春霞认为，信息渠道与借贷消费、盲目消费、勤俭节约和量入为出都有较大的关系，大众传媒为大学生带来了丰富的信息的同时也造成了大学生的盲目消费和高消费。④黄飞认为网络购物大大方便了大学生的生活，价格、品牌、满意度等都会对⑤大学生消费产生影响，从而导致购物频次的增加。第二，学校教育因素。张谦认为，导致大学生消费的不良行为，一方面在于高校对大学生在消费方面的教育不够全面，力度不够大，另一⑥方面在于对校园周边消费环境的管理不到位。第三，家庭因素。吴茜认为，部分大学生消费行为的不理智，在一定程度上源于父母对子女以爱的名义过度宠溺，在家庭中较高的地位使①马中红.2012年中国青年亚文化研究略论[J].青年探索.2013（6）②李海峰.当代中国青年亚文化的形成、特征及其对思想政治教育的影响分析[J].高教探索.2009（3）③张畅.当代青年亚文化的多元特征[J].温州职业技术学院学报.2008④周春霞.大学生消费观的大众传媒影响因素分析[J].统计观察，2008⑤黄飞.大学生网络消费偏好识别和影响因素[D].中南大学2013.⑥张谦.高校大学生消费伦理研究[J].武汉理工大学,2008.4 武汉工程大学硕士学位论文得他们在消费方面没有节制，从而养成不良的消费习惯。宋剑锋认为家庭是消费教育最主要和最理想的场所，父母所做的言行举止对子女形成①正确的消费观有显著的作用。第四，个体因素。秦云在指出，来自不同的城市和家庭条件的大学②生，他们的消费水平有明显的区别，呈现出不平衡的特点。申艳婷认为，大学生消费观存在诸多问题，在消费心理方面，存在从众消费心理、虚荣炫耀心理，消费已经不只是为了满足日常生活，而是将其当做是提③升自我形象和价值的方式。毕艳玲认为，由于过分追求新潮，受营销④宣传影响较大，当前大学生消费的误区往往存在盲目性和超前性。（2）大学生消费观教育研究综合国内的研究成果，当前学者主要从内容及途径两个方面对大学生的消费观教育现状进行了研究和探索：第一，大学生消费观教育的内容。成四堂根据当前大学生消费的现状，在国家提出“两型社会”的要求下，提出了安全消费观、新型节约观、发展消费观、绿色消费观、消费法制观五个方面关于大学生消费教育的内容。⑤第二，大学生消费观教育的途径。王晔提出建议，要加强大学生消费观的教育力度和实效性，需要学校、家庭和社会三方共同努力，才能⑥切实有效地倡导大学生理性消费行为。王丽丽根据当前大学生消费观教育的本质，在两型社会的视角下，以相关理念和要求，倡导社会、学校以及家庭要形成合力，提高大学生消费道德水平。3.青年亚文化对大学生消费观的影响青年亚文化对消费观的影响是以青年亚文化与消费发生关联为主①宋剑锋.对学生进行理财教育家庭是关键[J].现代教育科学,2003（6）.②秦云.大学生消费心理及消费原则浅论[J].华北电力大学学报，2001(2).③申艳婷.大学生消费攀比心理成因及对策分析[J].语言文学与教学研究，2007(7).④毕艳玲.当代大学生消费行为特点及影响因素分析[J].河北北方学院学报，2007(1).⑤成四堂.大学生消费观教育探微[D].南京师范大学,2007.⑥王晔.当代青年消费观教育[D].天津商业大学,20125 武汉工程大学硕士学位论文要因素，分别体现在作为社会现象的消费研究和作为应用科学的消费行为学的研究中。在社会学中主要体现在三个方面，第一，青年亚文化被商家商品化从而实现经济利益。刘吉冬在其硕士论文中指出，青年亚文化与消费主义理论在本质上有许多共同之处，在一定程度上满足了个别群体的文化需求。被利益驱动的传播者除了媒体之外，还有各级商家。商家眼中青年亚文化是商机，通过一些环节的转换，将青年亚文化进行再创造，使①其转变成商品，从而实现经济利益。第二，青年亚文化通过一致的消费品来达到身份认同。周志强教授在“首届亚现象中国青年艺术生态报告”展览的“对话亚文化”论坛上发表的演讲中提到，消费主义不断通过夸大消费各种优质的服务和环境，可以彰显个人的身份，从而使得人们以为自己从属于某一个优异的群体，因此青年亚文化是作为一种无害的现实反叛出现的。吴浩认为，青年亚文化的表现形态之一就是消费亚文化，在青年亚文化的影响下，青年通过直观的表现形式吸引外界的关注与认可,以达到获取社会尊重与自我满足感的目的。②凌继尧指出，亚文化群即是认同某一亚文化的群体，对于群体成员来说，亚文化群会产生示范性的效应,群体的消费品则会成为风向标,引导其成员消费,与此同时，群体的价值观也会对个体的价值观产生影响。③第三，青年亚文化负面价值取向顺应消费主义思潮。张高云提出青年亚文化在消费主义的影响下，个人生活方式和消费方式有选择和建构的属性。青年亚文化④价值取向越来越多地以个人自主权、自身利益和个人爱好为基础。任翔提出青年亚文化被商业收编后与当代消费主义意识形态在某种程度⑤上相一致，从而导致创造意识与消费欲望产生矛盾。在消费学中主要体现在三个方面。第一，文化对价值观的影响。文①刘吉冬.青年亚文化及其商业收编[D].华中科技大学,2010②吴浩.论当代青年亚文化对青年的身心发展的影响[J].文化研究,2013（4）.③凌继尧.亚文化群的消费特征和审美趣味[J].文化研究,2015（3）.④张高云.后现代主义思潮对青年亚文化的影响[J].福州职业技术学院学报,2005（2）⑤任翔.青年亚文化与价值冲突[J].中国青年政治学院学报,2006(8).6 武汉工程大学硕士学位论文化背景不同，消费观念也不同，如中国文化以儒道两家思想为主干，是伦理本位文化，个人消费往往与家庭消费紧密联系，如父母会通过孩子的消费品来体现他们的思想。①第二，文化对消费行为的影响。西方国家盛行超收入和支出的习惯，这些消费方式已经逐渐被中国人所接受。第三，文化对消费心理的影响。中国的人情关系文化会导致人们在消费过程中加重面子意识，炫耀性消费会因此增多。②（二）国外研究现状1．对青年亚文化的研究上世纪五十年代，社会学家艾伯特·科恩（AlbertK.Cohen）在《越轨男孩:帮伙文化》一书中,结合芝加哥学派的研究成果，较为系统地从特有的角度对亚文化进行探讨，在他看来，青年亚文化是由于下层阶级出身的青年无法满足上层阶级地位体系的标准,从而通过某种特有的方式回应地位挫败的问题而产生的。1960年弥尔顿·英格提出，青年亚文化是某一群体有别于其所属的较大规模群体的价值观与行为规范。经过深入的研究，1963年霍华德·贝克尔在《局外人》一书中提出了“标签理论”，这一理论认为，越轨行为和越轨人群不是天生就有的，而是由强势人群造成的，在一定程度上揭示了造成青年亚文化的越轨和偏差行为的社会原因。至八十年代亚文化研究的重心转移到英国伯明翰大学，该校成立了“当代文化研究中心”，对于理论和方法论的研究都有很大的突破，其中在关于亚文化的讨论中，综合阶级、性别和种族等理论视角，分析了符号象征意义即风格意义，它被视为必备的构成要素，该理③论对青年亚文化的研究具有重要意义。经过时代的变迁，青年亚文化过去以表现为“披头士列侬式”、“充①汪彤彤.消费者行为分析[M].复旦大学出版社,2008，第142页.②袁少峰.中国人的炫耀性消费行为：前因与结果[M].中国经济出版社,2013，第52页.③[美]迪克•赫伯迪格.亚文化：风格的意义[M].胡道夫，胡疆锋译，北京：北京大学出版社，2009.7 武汉工程大学硕士学位论文满愤怒”的抗争意识即反叛阶级、种族、性别等弱化了,取而代之的是以狂欢化、享乐化的文化消费来抵制成年人文化。2．对消费观的研究（1）对消费观概念的研究对消费观概念的研究中，国外学者着重强调消费观的个体差异，学者斯考特等学者早在1973年就给出了消费观的定义,指出消费观是在购买产品时的偏好,即消费者对于所消费的产品包括服务、环境等特性的喜好，同时，认为人生价值观是最核心的层次，支配着人们的思想和行为，消费观受人生价值观指导。Holbrook、Tse&Wong认为消费观念即消费者在某种特定情境中形成的主观的个人偏好，它反映了消费者对产品或服务的相关属性重要性的感知。（2）对消费观教育的研究国外关于消费的教育主要是以学校、企业以及家庭为主体来进行的，其中,家庭和学校是完成消费教育最普遍的场所。（1）学校教育。美国是较早将消费教育与公民教育相结合的国家,学者麦克格雷格认为,通过梳理正确的消费观，使人们获得相关知识。指导人们合理消费,不仅能够影响社会生产链条,还会影响整个社会的核心价值观的形成。日本在上世纪七十年代初就实施了有关消费者教育的指导大纲，根据当时的经济和资源情况，制定了《学校消费教育的新规定》。在欧洲一些国家中，瑞典、冰岛和丹麦将消费教育有机地融入其他学科中，如家庭经①济学、生活技能等。（2）家庭教育。美国学者菲什拜因（Fishbein）和阿耶兹（Ajzen）认为指导行为的关键要素是态度，青年的价值观和生活态度，是在家庭的影响下产生并发展起来的。美国心理学家贝利·南希通过调查美国青少年在市场中发挥着一定作用:经济体制的变革以及青少年购买商品的行为都会对家庭的经济产生显著的影响，因此家长对子女的消费教育至关重要。克莱因（Klein）提出最好将家庭作为消①ChristianTwiggFlesnerInnovationandEUConsumerLaw[J].JournalofConsumerPolicy,20058 武汉工程大学硕士学位论文①费者教育的重点,并围绕消费者教育开展家庭资源管理研究三、研究思路和方法（一）研究思路本文研究的基本思路如下：1．青年亚文化与大学生消费观相关理论整合研究。主要采取文献研究法界定相关定义并对青年亚文化发展的环境、特征进行分析。笔者认为，青年亚文化是外来文化，可以参考国外相关理论，但是不应该做出过于狭隘的定义，应该立足于我国当下的现实语境来界定。2．青年亚文化影响下的大学生消费观现状研究。通过问卷调查把握部分大学生在青年亚文化影响下的消费内容、消费结构和消费特征等现状，通过数据分析，找出大学生消费观存在的问题。3．青年亚文化对大学生消费观的影响研究。通过文献研究和问卷调查，找出青年亚文化与大学生价值观、消费行为、消费心理等内在联系及影响因素。4．青年亚文化影响下的大学生消费观教育对策研究。通过实地调研和相关书籍的查阅，针对青年亚文化影响下大学生消费观偏差的具体情况，提出相应的教育原则、途径和措施，促进高校消费观教育的常规化、规范化和科学化。（二）主要研究方法1．文献分析法。利用互联网电子资源和图书馆查阅大量相关资料，对相关资料进行深入分析，进行归纳总结，梳理出已有的研究结果，在①KleinSRChangingroleasthome:Implicationsforsecondaryprograms[J].JournalofHomeEconomics,1993,(85).9 武汉工程大学硕士学位论文借鉴学界各方面成果的基础上，针对本文涉及的理论问题进行分析。2．问卷调查法。在有一定理论的基础上，通过自编调查问卷，采取随机发放的方式进行问卷测试，经过修订后正式进行问卷调查，进行信息收集和分析，掌握第一手资料。3．综合分析法。将已获得的理论资料和经过SPSS2.0分析后的数据材料相结合，运用分析、比较、综合等方法进行加工，结合当前最新的理论成果，提出建设性的对策和建议。10 武汉工程大学硕士学位论文第一章青年亚文化与大学生消费观的涵义和特征概念和理论是科学研究的重要基础，任何课题的研究，都离不开对相关概念和理论的阐述，只有弄清楚这些理论基础，捋顺各种要素之间的内在和逻辑关系，才便于搭建合理的理论研究框架。一、青年亚文化的涵义与特征（一）亚文化的涵义随着社会阶级阶层的变化,为了满足不同阶层人们的精神需求,必然引起相应的文化的多样化趋势，从而导致文化发展呈现出多元化的状态，各种文化代表着不同群体的利益诉求，因此亚文化的客观存在是必然的。亚文化一直以来是一个存在争议的概念，虽然这个术语很早被西方学者提出，但是由于指称对象不统一，参考系不相同，因此，各学者得出的概念不尽相同。本文所试图探讨的亚文化是相对于主文化而言的，是在整个文化体系中占从属地位的文化类型。因此首先我们要梳理一下有关主文化的相关内容。主文化是指一个社会时期中的主流意识形态。在文化体系中占主导地位，具有强大的影响力和传播力。主文化在不同的历史和社会时期内容也有所不同，这里主要是当代中国所提倡的在马克思主义指导下以建设有中国特色社会主义事业为核心符合时代潮流，顺应社会趋势的文化，通常是以政权做基础的，它总是带有官方色彩。然而主文化的要求与人们接受的现实是存在差距的,当社会发展加速，变迁加剧的时候,差距就日益变大，逐渐成为了难以跨越的障碍，这便需要人们以某种主观意识来作为障碍的通道，亚文化的出现就起到了这样的作用。《社会科学大辞典》对亚文化的定义是：“区别于社会共有的文化价值体系，即整体文化或主导文化的非整体性文化或非主导性11 武汉工程大学硕士学位论文文化。亚文化可能不同程度地存在于整体文化中，与整体文化或主导文化不尽整合，但并不与整体的文化价值体系发生冲突，而只是忽视或突①出文化的某些方面。我们可以看出亚文化与主文化是存在较大差异且不是单一的一致或者对立。亚文化的内涵是极其丰富的，呈现出强烈的歧义性和不定性，然而没有概念就无法进行精确的科学研究，因此，我们更不能回避这个问题，在使用“亚文化”这一概念时，不能把它作为一个含糊不清的代名词，否则就无法发挥其界定和概括功能。那么究竟怎么界定亚文化呢？根据亚文化的产生，笔者试图给亚文化下这样的一个定义，即：亚文化是主文化的衍生文化，是对主文化进行否定、对立与抗争以便建立集体认同的附属性文化价值体系，它与主文化有着内在的有机的，不可分割的联系，同时又是主文化的一种补充。（二）青年亚文化的涵义与特征1.青年亚文化的涵义本文所指称的青年亚文化是立足于我国当下的现实情境形成的青年亚文化。改革开放以来，国外市场和全球经济扑面而来，不管是社会、②政治、经济都需要一个快速的转变。这些转变会带来一些后果，包括流入国内的西方价值观、生活方式、意识形态等，这一进程的力量虽然很大，但是它很难完全推翻或者胜过本土文化，最终形成的结果是这些理念相杂合，从而催生了我国本土青年亚文化。青年亚文化是以年龄层次对亚文化群体进行划分的，主要是年龄相仿、拥有相似经历的人，具有群体特色。针对我国的实际情况，创造并奉行“青年亚文化”的群体大多是在校大学生。笔者认为，青年亚文化是一种文化现象，是人类文化结构中不可或缺的一部分，是青年群体在成长或转换社会身份的过程中，为化解在社会结构中存在的差异而采取的方案，它表现在诸如思考方式、行为方式、话语方式等方面，具有后现代的倾向和群体特色。①彭克宏主编.社会科学大词典[M].中国国际广播出版社1989年版,第358页②ProfessorGulizGer,BilkentUniversity,Turkeypersonalcommunication(July25,1997)12 武汉工程大学硕士学位论文2.青年亚文化的特征相对于主文化中迫切的思想灌输，青年亚文化的特征表现为多元化、娱乐化、去中心化。（1）多元化。主要表现在价值观内容上的多元，关键词：“自我”、“享乐”等。后现代主义对于我国本土青年亚文化的生产起着引导性的作用，它的自由、开放、游戏式的思想方式为青年亚文化注入了多种元素，“后现代主义是现代主义中代表欲望、本能与享乐的一种反规范倾向，它无情地将现代主义的逻辑冲泻到千里之外，加剧着社会的结构性紧张与恶化”①，带有强烈的西方色彩。青年亚文化是主流文化的衍生文化，其主要特征之一是带有一定的颠覆性与抗争性，主流文化注重精神文明，要求青年“大公无私”，西方价值观注重物质文明，讲究“个人主义”。因此青年亚文化价值观还包括个人主义、消费主义，享乐主义等西方价值观。（2）娱乐化。关键词：“恶搞”、“狂欢”等。随着时代的变迁，青年亚文化“充满愤怒”的反叛阶级性、种族逐渐式微，取而代之的是娱乐化的文化消费。由于历史原因、社会原因等，过去青年亚文化的产生②主要是“年青人在控制他们的社会机构的缝隙之间寻找表达空间”，而新的社会背景下，青年亚文化的抵抗性弱化，转而采取了“协商”的态度——娱乐。正如《亚文化：风格的意义》中说的，青年亚文化由仪式化进入平民化；由严肃化进入娱乐化；由注重理想转向关注现实和物③质领域的追求。集体的娱乐是一种狂欢，在狂欢仪式中，等级、权威概念消失，有“颠覆”的效果。（3）去中心化。关键词：“碎片化”、“风格”等。在中心——边缘的结构中，主流文化处于中心地位，而青年亚文化处于边缘地位，“去①[英]迈克•费瑟斯通.消费主义与后现代主义[M].刘精明译,译林出版社2000年版，第12页.②[英]安吉拉•默克罗比.后现代主义与大众文化[M].田晓菲译.北京：中央编辑出版社，2000，第197页.③[美]迪克•赫伯迪格.亚文化：风格的意义[M].胡道夫，胡疆锋译.北京大学出版社，2009，第11页.13 武汉工程大学硕士学位论文中心化”是青年亚文化对主流文化的“解构”方式，传统意义上主流文化形成遵循的是一种自上而下的正向二级传播，即:由具有话语权的舆论领袖，根据实际需要向一般受众传播，而青年亚文化的去中心化是逆向的，即:先由青年群体在网络上掀起，进而进行扩散，呈现了对权威的分散、解构姿态。二、大学生消费观的涵义与特征（一）消费观的涵义人类的消费活动是一种精神文化现象。个人的消费心理、消费动机、消费意识、消费模式、消费行为、消费水平等都能折射出主体自身的精神向往与价值认定。消费分为生产消费和个人消费两种。生产消费是指在进行物质资料生产过程中，对劳动和生产资料的消耗和使用。个人消费是指在日常生活中，人们为了满足个体物质和精神方面的需求而进行的消费。本文所讲的消费就属于其中的个人消费。消费观是人们对消费问题的根本观点和态度，是对商品价值追求的取向，是价值体系的重要组成部分。主要表现为人们对消费动机、消费行为、消费方式、消费趋势的总体认识和价值判断。人们对于消费的看法和选择，会根据不同的社会和经济状况、不同的时代和背景、不同的年龄和文化传统有着迥异的差别。即使在同一时代和社会背景下，人们也会有不同的消费观念。因此，树立绿色、健康的消费观不仅是社会与时代的需要，更是指导青年一代健康成长的需要。（二）大学生消费观的涵义与特征1.大学生消费观的含义大学生的消费观，是特指大学生群体对消费问题的根本观点和态度，是他们对物质和精神产品的消耗实践活动的总体认识，这种意识可14 武汉工程大学硕士学位论文以折射出他们的价值目标和生活方式。因此，大学生消费观是否合理，要从正确处理消费与人生价值的关系以及消费与生态环境的关系等方面判断。合理的大学生消费观不应该是单一的判断标准，应该是根据自身实际情况，做好一定的规划，进行适度的、合理的物质和精神消费。大学生经济来源较为单一，主要靠家庭供给，因此不应与人盲目攀比，进行奢侈消费。同时，在倡导以人为本的今天，也应该以学生为本，遵循大学生的个性心理发展特征，尊重个性选择，身心发展所必要的支出也应该得到保证，因此无需过度节俭，要量力而为。2.大学生消费观的特点（1）多元化。全球化进程的不断深入和互联网技术的发展，社会思潮的多元化使得人们的价值观念随之发生着巨大的变化。大学生作为最易广泛接触前沿思想的群体，他们的消费观也随着社会发展、经济进步和生态环境的改变而不断更新，使其消费观呈现出多元化的特点。（2）时尚化。时尚是指在特定的时间内，被大规模群体接受的一种风格。它表现为一对相反的特征，即同化性和分化性，这并不矛盾，这样，在区分了不同阶层的同时，又聚集起了相同类别的人们。大学生群体有着独特的心理特征，他们比之其他人群更加向往时尚，不管是时尚的消费内容还是时尚的消费方式，都是他们心驰向往的。时尚就像病毒，感染人群会以几何级数增长，从经济条件好的席卷到经济条件稍次的大学生，他们紧跟整个社会领域的时尚，通过模仿，来满足大学生群体个性化的需求和希望被认可的心理需求。（3）享乐化。享乐主义消费观发端于西方国家，随着我国改革开放，国门大大敞开，各种文化席卷而入，这种消费观进入中国后，逐渐被人们所接受。受社会风气影响，大学生群体不可避免地受到了享乐主义消费观的影响。人生观和价值观尚未定型的大学生，自控力稍弱，很容易受到感染，导致一些大学生无视家庭经济条件的限制过度注重物质享受，这一现象逐渐有升趋势，值得关注。15 武汉工程大学硕士学位论文16 武汉工程大学硕士学位论文第二章青年亚文化影响下的大学生消费观调查与分析当代大学生的消费在社会消费结构中是占一定比例的，他们是社会消费的生力军，对未来消费文化的构成产生着重要的影响。客观上，现代富足和宽松的社会生活环境为他们消费的多样化提供了物质条件；主观上，青年亚文化中裹挟着消费主义思潮对大学生的侵袭，使得他们的消费观也呈现出多样化的取向，一些现象令人堪忧，我们必须了解他们的消费状况并对他们消费活动中存在的误区作出清晰而合理的阐明，才能更有效地规避和引导当代大学生科学、理性的消费。一、问卷设计与研究对象为了比较全面准确地了解青年亚文化影响下的大学生消费观现状，在经过查阅相关理论资料的基础上，笔者于2015年3月编制了《青年亚文化与大学生消费观调查问卷》，问卷内容主要包括大学生个人及家庭的基本情况、个人消费水平、结构、方式与观念、对青年亚文化的接触情况等几个方面。题型由封闭式问题和开放式问题两种题型组成。根据所处环境和实际研究能力，笔者选取了武汉、十堰、西安三地部分高校作为主要调查样本，对武汉工程大学、湖北医药学院、郧阳师专、延安大学西安创新学院、陕西师范大学、西北政法大学六所高校的部分学生进行了问卷调查。本次调查发放问卷730份，回收的效问卷649份，有效率约89%。经过统计，其中，男生263人，约占学生总数的40.5%，女生386人，约占学生总数的59.5%；大一学生114人，约占总数的17.7%。大二学生304人，约占总数的46.8%。大三学生216人，约占学生总数的33.2%。大四学生15人，占学生总数的2.3%；从专业类别来看，文科类学生258人，占总人数的39.7%。理工类学生323人，占调查人数的49.7%。艺术类学生68人，约占10.6%。从分布的数据来看，本次调查符合社会统计学分层取样原则，具有代表性和科学性（见下表）。调17 武汉工程大学硕士学位论文查中，对不同区域、男女大学生、文理科大学生以及不同年级大学生在各个问题上的认识进行了比较。应该说，问卷中的相关数据基本上能反映出当前大学生的消费特点和趋势。表2-1调查对象的基本情况调查对象的基本情况基本情况类别人数比例男26340.5%性别女38659.5%一年级11417.7%二年级30446.8%年级三年级21633.2%四年级152.3%文科类25839.7%专业类别理工类32349.7%艺术类6810.6%农村29345.1%家庭所在地城市35654.9%样本总数649二、青年亚文化影响下的大学生消费观现状消费在一定程度上是消费观在行为上的反映。对大学生消费造成影响的因素很多，本文尝试从青年亚文化的角度来考察大学生的消费问题。经过数据的统计与分析可知，多数同学表示能在家庭的经济情况允许下做到理性消费。但是，由于他们经济不独立造成了不断增长的物质生活需要与家庭经济有限的现实矛盾，由于商业媒体过度渲染亚文化造18 武汉工程大学硕士学位论文成了消费欲望强烈与大学生的社会形象应有的理性消费的心理矛盾，正是这些矛盾的存在，使得部分大学生的消费心理与行为出现一些偏颇。调查结果显示，大学生的消费现状主要有以下几个方面的特点：（一）消费价值多元化在本次调查中，在消费与人生价值的关系上，有55.9%的大学生认为，消费不应该是人生价值的全部，还应该包括对社会的责任和贡献等（图2-1）。多数学生在消费时能够考虑到实际的经济能力，基本可以做到量力而行。从整体来看，大学生的消费趋于理性，但是非理性消费也占有相当大的比例，对于购买“名牌”这个问题，只有10.3%的学生认为是毫无意义的，其他都有不同程度的购买欲望，这个现象应该加以重视（图2-2）。能高消费才是人生价值的体现7%说不清楚22%消费与人生价值没有关系15%消费不仅体现人生价值还包括对社会的责任和贡献等56%图2-1你如何看待“消费与人生价值的关系19 武汉工程大学硕士学位论文图2-2你对名牌商品的看法和做法是（二）消费结构多样化消费结构是指在一定的社会经济条件下，人们在消费过程中所消费的各种不同类型的消费资料的比例关系。与过去的经济匮乏时期不同，如今，我国经济持续发展，人们的生活品质不断提高，大学生的消费需求也随之增加，根据数据反映，他们的消费结构已悄然发生了巨大的变化，多样化趋势明显。除了基本日常生活消费以外，形象消费、电子消费、娱乐消费、发展性消费以及人情交往消费在大学生的消费结构中也占据了一定的比例。由于大学生文化程度较高，对于消费已经产生了自我认识，但是，又因为处于青年时代，心理特征尚不成熟，对于消费提升生活品质和个人形象更加心切。根据调查显示，形象消费和娱乐消费所占的比重较大，发展性消费方面则相对较少。由此可知，较多一部分大学生将主要精力放在享受的感官体验上，而非用于自身素质的提高上,长此以往，最终将会造成精神价值的缺损和精神家园的空虚，不利于个人和社会的全面发展。（表2-2）。20 武汉工程大学硕士学位论文表2-2除了满足基本生活需要，你的消费主要侧重于哪方面？A、形象消费（服装、健身、化妆品等）16325.1%除了满B、人际关系消费（送礼、请客等）12419.1%足基本C、娱乐消费（KTV、旅游等）13020.0%生活需要，你D、发展性消费（图书、考证、培训等）324.9%的消费主要侧E、电子消费（手机、电脑等）12018.5%重于哪方面:F、恋爱消费7912.2%G、其他10.2%（三）消费方式现代化随着社会经济的飞速发展，互联网的技术发展与电子商务逐渐兴起，社会消费的交换方式已经由原来单一的现金交易向现金、信用卡、电子钱包等多样化的交易方式转变，从而使人们的生活方式更加方便。其中信用卡与网购越来越走入大学生的生活，越来越凸显出消费方式的现代化。如今，促使积攒型社会逐步转变为消费型社会的其中一支重要的力量就是信用卡消费，而大学生向来都是消费群体中消费欲望、消费能力较为强大的一支队伍，各家银行信用卡中心的首选目标就是他们，每到新生开学，各大银行便开始在大学校园推销信用卡。大学生办理信用卡，一方面方便了外出消费，另一方面显得比较时尚，还可以摆脱家长的监督，偶尔大额度透支信用卡，信用卡的在方便使用的同时也会给大学生非理性消费留下隐患。从数据中我们可以看到，78.3%的被调查对象办理了信用卡，其中有10.7%的同学信用卡经常透支。（图2-3）21 武汉工程大学硕士学位论文图2-3你使用信用卡的情况现今，层见迭出的网络消费方式不仅包含现实生活中的消费种类，更加囊括了很多衍生出的消费产品，交易种类从实物、虚拟产品、各类服务到网络订票、订餐、订车等，种类五花八门，可以说“只有你想不到的，没有网络做不到的”。在价格方面，网络销售的同类同品牌的产品，价格往往要比普通实体商店的商品价格低廉得多，在操作方面，购物方式简单快捷，从而使网络消费一跃成为大学生消费的主导模式，据相关数据统计，65.2%的大学生在消费时首先会考虑网购。大学生活中必不可少的网络消费行为使大学生在网络消费世界里，购物的方式更加的简单、快捷，但“有利必有弊”，在便捷购物的同时，一些大学生往往容易陷入盲目购物的泥沼中，进而被“网购”所奴役。（图2-4）图2-4你最常去哪里进行日常生活消费22 武汉工程大学硕士学位论文（四）消费商品个性化多元发展源于个性化的彰显。大学生消费个性化的表现，是青年亚文化在消费方面的显著特点。消费品是青年亚文化的表征物，“青年亚文化”是什么，很多学生不清楚其概念，但是他们却深受青年亚文化的影响，被渗透了的思维欣然接受被赋予新意义的消费品。调查结果显示，各种类别的亚文化被大学生所熟知的情况，其中，小清新文化最受欢迎，而对于其他文化，只有2名学生补充，分别为中国传统文化和茶文化。由于特殊的年龄阶段有着特殊的心理状态，他们喜欢新颖，易于接受新鲜事物，向往独立、标榜个性，更希望为他人认可，对于消费品也有自己独到的见解。他们中有一半以上的人认为某种商品能够代表个人的个性和风格。（图2-5）图2-5你认为某种装扮或者物品是否能代表人的个性和风格（五）消费教育不到位在抽样调查中，部分大学生对自己日常消费没有有效地控制和计划。在“是否有记账习惯”这个问题的调查中，有87%的同学选择了“没有”；（图2-6）在问到“你所在的大学是否开设关于理财教育指导课程”时，只有9.6%的学生表示学校专门开设此类课程，而有40.8%的学生表23 武汉工程大学硕士学位论文示没有此类课程。（图2-7）针对学校消费观的宣传活动，51.9%的学生表示偶尔有宣传，22.5%的学生持有不关心的态度（图2-8）。可见，当代大学生在日常生活和学习中，接触到的科学消费观和消费、理财教育不是很多，日常消费的计划性不强。传统的高校消费教育还停留在针对过去的那种简单消费环境中的学生消费者，那时候大学生的消费活动比较单纯，如今社会变迁，消费环境复杂，可是大多高校还保持着过去的教育内容和教育方式，或者仅仅是简单地带过，这样的情况导致大学生对于消费的知识不了解，对理财知识更是知之甚少。对于学校形式化的消费教育，许多大学生采取不关心的态度。图2-6你是否有记账的习惯图2-7你所在的大学是否开设消费教育或理财指导方面的课程24 武汉工程大学硕士学位论文图2-8你所在的大学是否进行科学消费观的宣传活动三、青年亚文化影响下大学生消费存在的问题当前大学生的消费总体而言还是以理性消费为主流，但受到多方面因素，特别是青年亚文化的影响，大学生的消费中也呈现出各种问题，主要为价值观、消费心理、消费行为和消费方式的不合理。（一）价值观偏差导致享乐消费倾向严重1．青年亚文化的价值取向使大学生价值观产生偏差青年亚文化潜藏于大学生的生活之中，对大学生的影响是潜移默化的，也自然成为了大学生价值观嬗变的关键因素。青年亚文化中的负面价值在于它包含了消费主义、拜金主义、享乐主义等思想。大学生在没有正确判断青年亚文化所蕴含的各种思想的前提下，就极易全盘吸收，受到青年亚文化的各种负面影响，其后果可能导致崇尚金钱和高消费，把财富看作衡量人的价值尺度，把理想和信念混淆于个人的奋斗目标，导致有的大学生盲目崇拜金钱，追求享乐的生活方式。古语有云，“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，现实生活中，部分大学生也会对拜金主义等腐朽的价值观十分痛恨，但是又对高消费羡慕有加，在这种“羡慕、嫉妒、恨”的心态中，对高消费反而感到见怪不怪，进而习以为常，甚至加入其中，沾沾自喜。如今，大学生奢侈消费现象频发，这已成为不25 武汉工程大学硕士学位论文争的事实，就这样一些大学生被青年亚文化中的负面扭曲的价值观所绑架。2．物质享乐消费倾向严重当代大学生个人意识增强，他们的消费更加注重生活品质和享受，在消费结构中表现为过多的物质追求，尤其是形象消费、娱乐消费占的比重较大，如化妆品消费、服饰消费、休闲旅游消费、体育健身等。当代大学生的社会角色与其父辈们迥然不同，他们没有经历老一辈的艰难困苦，习惯了丰衣足食的现代生活，伴随着生产力水平的极大提高，物质产品越来越丰富，他们的自我需求不断扩张，刚刚进入大学时是中级教育到高级教育转变时的学习阶段，这一阶段是从紧张与束缚到松懈与解放的过程，进入高等大学以后，可谓顿时“松绑”，在大学生开阔视野的同时，也使得他们有更多机会尝试不同的消费。在校园生活中，各种集体活动增多，有的大学生在群体中随波逐流，大家消费何种产品，如何进行消费，无论自己经济条件是否与他人一致，都会紧跟其后。也有的大学生急于想要展示和表达自我，在各种渠道中，他们认为消费是最快捷的方法。这些大学生中大部分主动的抑或是被动的成为时尚商品和新消费方式追崇者、践行者和引领者，通过物质消费展示他们的与众不同和自我的存在。这种物质消费的倾向一般体现在对品牌的崇拜、新颖的追逐、权威的迷信等方面，主要通过外在的装扮或随身物品，如服装、饰品、电子产品等来凸显自我的个性。由此可见，偏重物质的享受消费倾向已经成为当代大学生消费观中不可忽视的问题之一。（二）消费心理不健康导致消费行为不理智1．炫耀心理导致符号消费严重炫耀心理是一种追求虚荣的性格缺陷，是一种被扭曲了的自尊心，虽然人人都有自尊需要，都希望能得到别人的尊重，获得真正的荣誉，这是合理的、正常的需要，但是炫耀则是扩大的自尊需要，追求的是虚26 武汉工程大学硕士学位论文假的荣誉，名不符实的荣誉。得到关注、认可、好感有时需要经过长时间的不懈努力，有时方法不当就会收效甚微，对于心智不成熟又急功近利的大学生而言，通过购买名牌来衬托自我，以时尚的生活方式来博人眼球，这样的外在表现无疑是最快最有效的方式。炫耀心理在消费上的表现就是符号消费，以“果粉”为例，热衷于苹果产品的粉丝被称作为“果粉”，苹果是以“领导品牌”的姿态登陆中国市场的，走的是精品化的发展策略，它的高售价、高性能、高品质，曾一度使它成为精英阶级的专属品牌。在果粉消费的意识里，苹果手机被赋予了特殊的意义，拥有和使用它，是为了将自己的消费水准和独特品味与其他群体进行区分，而不单单是因为其本身的使用价值。苹果产品所传递出来的文化理念，恰好契合了“果粉”们渴望成为成功人士、时尚先锋的内心欲望，从而加入理想的团体，这是一种对品牌的情感投射。“果粉”亚文化群体通过苹果手机建构了自我认同，当前高校校园中，“果粉”的队伍逐渐壮大，最基本而简单的表象背后，蕴含着果粉对名牌的崇拜和对符号意义的认可。2．群体认同心理导致从众、人情消费严重大学生的集体认同心理在集体生活中表现得淋漓尽致，群体的目标和标准对其成员有着相当的影响力和约束力。当群体中产生某种观点或者现象时，为了维系与集体的亲密程度，成员必须做出相应的回应，同时成员之间为了加深感情，也会经常互动，体现在消费方面，这就容易导致从众消费和人情消费。“某热”就是从众消费方的一种表现，如智能手机热、网络游戏热等，在穿戴方面，还会一致追求品牌、崇尚高端、紧跟最新潮流。加上网络、微博、微信等信息传播工具，使得信息交换更快、散播范围更广，从而迅速地统一消费方向。人情消费是群体认同的副产品，在同一个圈子，人与人的交往更加紧密。大学生比过去有了更多业余活动，人际交往也随之增加，在这样的情况下，他们认为人情消费是扩大交际、拉近彼此关系的有效手段，这是必须的情感式交流，所以自然会投入精力和经费。随着交往方式的多样化和交往的目的性增27 武汉工程大学硕士学位论文强，人情消费居高不下，必然导致大学生消费支出的大幅上升,这不仅增加了家庭负担,还会使同学之间的友谊被金钱和利益侵染,更为校园风气增加了功利意味。（三）消费规划不合理导致盲目和超前消费1．盲目消费盲目消费，顾名思义是在人们消费过程中没有一定指向的盲目采购行为，多为非计划性的临时购买行为。盲目消费多在攀比、炫耀、冲动、自我满足等心理作用下发生。具体来说导致大学生盲目消费的原因，第一是没有理财意识。大学期间，多数大学生首次离开家庭独自生活，这种生活状态的忽然转变，加之相对过去零散的零用钱，现在的生活费便成了一笔可观的数目，对它们有了完全的控制权和使用权，在自由支配过程中，由于理财知识和经验不多，缺少对金钱规划的意识，没有理性思考，导致消费目的不明、决策失误，造成在购物时常常仅凭感觉、凭好恶，或者心血来潮，而并非因为生活所需。第二是家庭原因，由于过去物质长期匮乏，父辈生活比较艰苦，随着生活水平的提高，父辈将疼爱子女的方式较单一的看做是经济上的满足，适当增加生活费用是无可厚非的，但是往往给予的已经超出基本生活很多，当前大学生中多数为独生子女，父母省吃俭用也要给子女优渥的生活，生怕子女在外生活窘迫，钱越给越多，但是他们可能对子女的消费情况并不知情，也不过问，这更助推了大学生无计划盲目消费的程度。2．超前消费在过去，超前消费被认为是以追求享乐为目的，以消费高品牌、高档次的商品为特点的不计后果的消费方式，而近年来，超前消费已作为新一代的年青人的主要消费方式，逐渐成为社会中的消费潮流。大学生作为最乐意尝试新潮流的群体，超前消费已经成为大学生普遍的消费方式之一，对于大学生而言，超前消费的驱动力主要来源于两个方面：一28 武汉工程大学硕士学位论文方面是基于西方发达国家的消费理念。新的消费理念不同于我国传统的“勤俭节约”、“量力而行”的消费观念，它更着重于提早对未来的金钱进行消费。对于当代大学生而言，极少数情况是需要提前消费来度过生活中的难关，而大多数则是在购买日常生活中超出自己消费水平的非必需品而发生的消费行为。另一方面是基于科技发展带来的便利。信用卡走进大学校园，使大学生的消费方式有了更多选择和尝试，并且有机会成为透支一族，一旦出现透支，又没有及时在后期遏制，就可能出现超前消费的反复循环，使得他们负债累累。除了信用卡，针对这一现象，还滋生出“校园贷款”、“蚂蚁花呗”一类大学生贷款平台。2015年8月《全国大学生信用认知调查报告》中发布的数据显示，8.77%的大学生在资金短缺的状况会选择以贷款的方式获取，其中小额信用贷款比例为5.33%，网络贷款比例为3.44%，大学生以贷款方式进行超前消费的数量较多，这种现象应该受到重视。29 武汉工程大学硕士学位论文30 武汉工程大学硕士学位论文第三章青年亚文化对大学生消费观的影响分析文化价值观作为一种持久的信念，是决定人们思维及相应行为的重要影响因素，它指导人们在社会中扮演何种角色，以何种方式处理与他人的关系。而消费观作为一种意识，它受个体的价值观念、生活方式和审美情趣的影响，因此，青年亚文化对大学生消费观的影响，实际上就是青年亚文化价值观对大学生消费在行为、心理上的影响。一、青年亚文化对大学生消费观的影响效应（一）青年亚文化对大学生消费观的影响模式一个社会的消费构成、消费习俗、消费偏好是一定文化价值的积淀和内化，作为高度社会化和组织化的人类，消费不仅是基于人体生理需①要和满足的行为，更是一种具有深刻环境背景的文化现象。消费观作为消费的总体价值判断和认识，就必然会受到文化本身的影响。青年亚文化作为文化的组成部分，同样具有文化的所有功能。著名学者迈克尔·R·所罗门在其著作《消费心理学》中给出了人们消费过程的外界影响模型。（图3-1）青年亚文化的价值观主要表现为多元化的价值内容，娱乐化的形式，去中心化的风格，其价值体系会将这些通过各种途径传递给其中每个成员，价值观会强烈支配成员在进行消费时产生的价值意识，利用产品来达到自己理想的状态，如果没有达到理想状态，成员就会努力采用各种策略，以达到这种社会标准，这里的社会标准，在本文中指的是青年亚文化特有的群体标准。①汪彤彤.消费者行为分析［M］.上海：复旦大学出版社，2008，第140页.31 武汉工程大学硕士学位论文个人身份/社会身份社会比较自尊社会比较建构过程鉴别过程文化这种形象与鉴别者（朋个体建构形象理念理想一致吗友、父母等）应对图3-1消费过程中的外界影响模型资料来源：SharronJ.Lennon,NancyA.Rudd,BridgetteSloan,andJaeSookKim,ClothingandTextileReserchJournal17(1999)4:191-201（二）青年亚文化对大学生消费观建构的作用青年亚文化对大学生消费观的建构起着重要作用。从青年亚文化与大学的紧密度来说，青年亚文化是“从青年中来，到青年中去”，高等院校是大学生群体的聚集地，也是青年亚文化的摇篮。青年亚文化正日益成为当代大学生生存的主要文化情境，因此，大学生既是青年亚文化的主要创造者，同时也是青年亚文化的主要践行者，大学生对青年亚文化的接受程度很高。从青年亚文化对大学生价值取向影响效应来说，由于大学生的心理机制尚不成熟，其选择性、流变性与可塑性都很大，极易受到外界因素的干扰，按照文化因素作用的强弱依次排列，最强的是精神文化，其次是制度文化，然后是物质文化。因此不同的文化参照系，32 武汉工程大学硕士学位论文会造成不同的价值取向建构的主导力量。在精神文化方面，青年亚文化最易与大学生产生共鸣，对大学生的价值取向影响效果非常明显。无论哪一种文化类型都或多或少包涵着某种价值取向，价值取向是人们消费观形成最关键的外因。因此，青年亚文化对大学生的消费观影响也是非常明显，从而起着建构作用。二、青年亚文化对大学生消费观的影响呈现（一）青年亚文化对大学生消费行为的影响1．青年亚文化对大学生消费方式的影响当青年亚文化被商业收编而逐渐进入消费主义的理论框架后，他们之间就存在了千丝万缕的联系，存在一些共性。消费主义的特点之一便是消费具有超前性、过度性。因此青年亚文化对大学生消费方式的影响表现为“超前消费”。青年亚文化的娱乐性，很大程度上折射出受众对物质的享乐，当今大学生多为“95后”，他们个性突出、思维活跃、追求新颖的生活方式，他们是新生代，代表的是未来的实力阶层，较高文化水平决定了他们未来在社会上的中坚与引导地位。进入高等院校后，大学生处于相对宽松的学习和生活环境，这顿时释放了他们的消费欲望，实际的消费并没有完全被经济现状限制。如此一来，信用卡、校园贷很容易进入大学生的生活，被他们所接受，“先使用，后偿还”的循环模式，使得大学生在很大程度上取得了消费自由，从心理上和行为上产生越来越深刻的影响，以至于被视为获得幸福重要途径。2．青年亚文化对大学生消费结构的影响青年亚文化与相关产业的互动关联拓宽了大学生消费的结构。产业关联主要体现在两方面：一方面是外部关联，指产业与青年亚文化之间的互动，如电视与动漫亚文化、出版与动漫亚文化、玩具公司与动漫亚文化等相互渗透，即可将动漫衍生出更多的附加值，包括书籍、影视作33 武汉工程大学硕士学位论文品、玩具、游戏、饰品等；另一方面是内部自生，指青年亚文化自身的延伸，如不断更新中的“网红款”“二次元”等。正是青年亚文化衍生品的不断丰富，使得大学生在消费结构上呈现多样化，他们在成长过程中，除了服饰、食品、电子设备等物质产品的消费，他们也关注书籍、学习资料、网络课程等有关自己未来发展的精神产品的消费。大学生最感兴趣的还当是网络上有关旅游、交友、娱乐等消费项目。虽然丰富的物质和媒体平台的发展，大大增加了大学生的消费选择性和多样性，使他们社会交往日益频繁、交往半径拉大，但是这些方面无疑会导致大学生在消费频率上的增加，最终有可能导致盲目消费，使得消费金额增加和超前，从而超出生活预算。（二）青年亚文化对大学生消费心理的影响1．青年亚文化影响大学生的消费动机从消费的动机出发，大学生消费对商品的需求主要分为功能性需求和非功能性需求。功能性需求是大学生对商品本身的内在品质的需求，不受其他因素影响，非功能性需求则正好相反，是因为外部效应而产生的。这些外部效应包括个性展示、商品寓意等。青年亚文化对于消费动机的影响，主要是从“风格”入手。伯明翰学派对当时英国青年亚文化的研究是以风格为线索开展的，因此，风格是辨识青年亚文化群体的重要依据，是青年亚文化群的“标志”。斯图亚特指出：“意义并不是从开始便存在于事物内部，而是被建构和生产的，在消费社会中，意义被赋予给风格也同样赋予给了商品。①符号消费是对商品符号价值的消费，是从消费物质产品所象征和代表的意义中寻找其蕴涵的文化心理价值，从而使消费者获得生理与心理愉悦和满足的一种非实体性和非功能性的②文化意义消费。因此，符号消费的功能在于，以消费的行为方式来彰①[英]斯图亚特•霍尔.表征——文化表象与意指实践[M].徐亮，陆兴华译.北京：商务印书馆，2003，第67页.②[法]让·鲍德里亚.消费社会［M］.刘成富，全志钢译.南京：南京大学出版社，2009.34 武汉工程大学硕士学位论文显其异于其他群体的社会地位、审美情趣、风格、品味等。正如马克思所言，任何人都是无法离开消费的，同样，还在成长阶段的大学生在生活和精神上都需要一定的消费，然而他们正处于社会角色变换最为频繁、自我需求不断扩张的发展时期，他们喜爱新奇事物，爱流行，希望通过消费上的新潮、时尚、前卫来展示自我成长成熟。他们也希望通过某种途径来表达自己，进行自我评价和定位，从而使自己得到认同。2．青年亚文化诱发大学生的从众与模仿心理青年亚文化群体中保持风格一致的消费品能够增加成员的归属感和认同感，从而与群体保持更加紧密的联系。青年亚文化群一旦形成并获得了一定的影响地位，在某些情境下，当大多数人遵循了该群体的规则或者价值观，少数人若不同样信奉，就会有被群体弱化、边缘化的可能，会显得与这个群体格格不入，最终极可能被排挤出去，让人觉得没有安全感。“新部落”是法国社会学家米歇尔•马菲索里（MichelMaffesoli）提出的，即社会群体之间的识别不再依赖于阶层、性别、宗教等传统的结构因素，共同的兴趣和消费方式成为个人创造当代社交①以及小规模社会群体的新形式。即是说，消费与个体所处的群体及群体身份有关，而并不是经济条件的简单的反映，因此，处于青年亚文化群体中的大学生成员，在参照群体的影响下，更易产生从众和模仿的心理。群体中推崇什么用品、什么消费方式都会影响其中的个体，大学生可能利用群体来表现自我，来提升自我形象，当个人异于群体的规范时，通常个人会参照群体的标准采取与群体一致的策略来改变自己原有的标准。在从众和模仿双重的心理因素下，越来越多的人进入青年亚文化的群体，一般情况下，进入了什么圈子，就选择了什么样的生活。①MichelMaffesoli,TheTimeoftheTribes,SagePublicationsLtd,1996,p.9835 武汉工程大学硕士学位论文三、青年亚文化对大学生消费观的影响途径（一）社会西化影响大学生的价值观1．通过西方思潮影响青年亚文化的抗争弱化，很大程度上是被消费取代的，这缘于青年亚文化被商业收编时与消费主义的碰撞，这使得青年亚文化蕴含着消费主义的一些特性，其特性主要表现为崇尚物质、忽视商品使用价值、超前消费。大学校园是一个开放性、自主性较强的环境，各种文化碰撞、冲突、渗透、整合，文化环境达到了空前未有的开放，在这样开放的文化情境中，应运而生的青年亚文化裹挟消费主义、西方价值观，通过各种媒介进行传播和渗透，不断注入世俗化、娱乐化、享乐化的元素，使它日益成为大学生价值观形成的主导因素，并影响着他们的消费理念。2．通过商业化影响青年亚文化与社会历史变迁紧密相连，随着青年亚文化越来越被人熟知，被收编的命运就不可避免，其中一种形式为转化成大量生产的物①品（即商品形式）。青年亚文化被商业化的过程中，利益和市场是动力所在。青年亚文化的主要受众是大学生，商家不断挖掘隐含于其中的文化身份，以敏锐的目光发现青年亚文化转化出来的附属商品，为获得巨大经济利益建构庞大的青年消费市场，而有计划和预谋地培养他们特定②的消费观念和消费习惯。青年亚文化是求新的、多变的，因此，也可以是用之不竭的“金库”，在巨大利润的诱惑下，厂商不断通过广告向大学生灌输物质倾向的价值观，不断刺激他们的消费欲望。①[美]迪克•赫伯迪格.亚文化：风格的意义[M].胡道夫，胡疆锋译，北京：北京大学出版社，2009,第117页②马中红.商业逻辑与青年亚文化[J].青年研究,2010(2).36 武汉工程大学硕士学位论文（二）网络影响大学生的消费行为1．通过网络影响大学生购买方式网络为网购提供了广阔的平台。中国互联网信息中心发布的数据显示，截至2014年12月，我国网络购物用户规模达到3.61亿，较2013年底增加5953万人，增长率为19.7%；根据《第36次中国互联网络发展状况统计报告》显示至2015年6月，我国网民规模达6.68亿，互联网普及率为48.8%，半年共计新增网民1894万人。根据报告显示，我国网民的数量在不断增加，24岁以下的青少年在网民中始终占有超过半①数的比例，是使用网络最活跃的群体。由数据可知，网络购物的人数在逐年攀升，而从年龄段来看，大学生应是网购大军中的主力。从操作技术上说，大学生熟悉电脑和互联网操作，有较强的动手能力，从心理上说，大学生乐于体验新生事物。这些综合因素导致大学生的购买方式发生了巨大的变。网络购物之所以受到大学生们的青睐，与传统的购物方式最大的不同或者说是优势，主要是快捷便利、商品数量繁多、价格相对便宜等，此外，微信支付、滴滴打车、互联网订餐送餐、互联网金融开始服务消费者的日常需求，83%的无线网民通过手机获得吃喝玩乐服务及资讯，新潮的付费习惯也在日渐形成中。2．通过网络影响大学生消费潮流网络是青年亚文化的集散地。各种青年亚文化在网络上产生并迅速传播，如“恶搞亚文化”、“耽美亚文化”、“粉丝亚文化”、“网红亚文化”等，也有人将网民作为最大的青年亚文化族群，反过来网络对于青年亚文化有强大的推动力量。当下高校中的消费潮流，大多都是从网络而来，以网红为风向标。网红指的是那些通过网络途径走红的“普通人”，她们往往有一些共同特点，比如：粉丝数量相对较多；平时活跃于社交网络，和粉丝有互动。“网红”主要靠粉丝转化购买力。在这个过程中，“网①中国互联网络信息中心，第36次中国互联网络发展状况调查统计报告http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201507/t20150722_52624.htm37 武汉工程大学硕士学位论文红”引领和售卖的不仅是商品，还是一种“偶像”的生活方式。制造时尚和流行，再也不是知名设计师的专利，普通大众也可以成为时尚达人，通过网络平台传递给更多的人们，从而引领消费潮流。（三）朋辈影响大学生的消费心理1．通过“圈子”影响青年亚文化群体的聚结，往往以“党”、“粉”、“控”、“族”、“系”等来归类称呼，如：“游戏党”、“果粉”、“名牌控”、“辣奢族”、“森女系”等。大学生有选择地认同了某一类群体，也就等于认同了群体所持有的价值方向和存在方式。大多数大学生在进入大学校门即开启了独立生活的新篇章，他们可能是第一次远离家乡和亲人，内心极度需要安全感，在其人格发展过程中，青年亚文化群体的交往是不可忽视的因素。青年亚文化群体，是一种以个人爱好、情感归属需要为前提的“无形”的小群体，群体能为大学生相互交换信息提供平台，他们自然希望与群体保持良好的关系，并在其中找到自己的位置，得到群体的认同和接纳。这样的群体可能存在于网络中的社区，也可能存在于校园中，以虚拟或者现实的方式来满足大学生的交往和归属的需要，在这样的群体中，学生不知不觉地被青年亚文化濡化，反映在消费上就会影响大学生消费心理。因此，某些时候购买物品已经不是存粹因为生活需要，而是心理需要。2．通过“自拍”影响自拍就越来越成为青年群体自白式的表达自我的一种方式，而且表现内容趋于狂欢和夸耀。智能手机的照相功能、各种APP的美颜功能、加上微博、微信等自媒体的平台，使自拍在博客、朋友圈里占据了半壁江山，著名景点、高档餐厅的背景，瞪眼睛、嘟嘴巴、剪刀手的动作，再加上有意无意露出的手表、项链等配饰等，后期再来一个无与伦比的美颜效果，这些现象表示“生活”、“饰品”、“身体”等一切可以用镜头38 武汉工程大学硕士学位论文记录的事物，通过网络分享的过程，传递了一种有关“我是谁”与“我希望是什么样”的身份建构的文化意义，以此来获得朋辈的关注和赞同，这已经成为眼下青年亚文化中格外引人瞩目、深受大学生喜爱的一种现象。在博客、朋友圈等网络平台，快速地互换信息，这些镜头瞬间变成了身份的铠甲，在编造的谎言里，享受着偷来的满足感，并认真的相信，在不远的将来，他一定会成为他极力扮演的那种人，在这样一种虚拟的编织中，促使大学生紧跟潮流，向往高端消费。39 武汉工程大学硕士学位论文40 武汉工程大学硕士学位论文第四章青年亚文化影响下大学生消费观的教育对策青年亚文化是客观存在的，因此，围堵和限制都是不可取的，我们不能只看到其负面的影响，而是应该用辩证的眼光进行全面剖析，对其形式上的创新价值及其他积极成分进行肯定和发扬。以科学的原则和合理的措施引导当代大学生吸收青年亚文化积极因素，抵制不良影响，从而使大学生能够认清其中的是与非，树立正确的消费观。一、对当代大学生消费观的引导原则（一）个性与共性相结合个性是指特殊性，是事物之间的差异。共性是指普遍性，是事物的基本性质，二者密切联系，不可分割，是辩证统一的关系。就大学生群体而言，他们存在共性和个性。教育实践在现有的历史轮廓下，不可避免地存在共同之处，他们在相同的年龄阶段，有相似的心理特征，接受着相同的文化教育。这必然要求教育者进行教育的过程中要有目的、有计划、有组织，才能在大学生共性的基础上更有效的进行教育活动。但是，我国地域差距显著，各地经济发展不一，地区、城乡差距较大，大学生来自不同的地区，不同的家庭，消费的差距也较大，从调查问卷的结果中我们可以看出，由于每个家庭所在区域不同，经济状况不同，每个学生受到青年亚文化的影响程度不同，喜好和经历也不同，导致他们的消费总体水平差距较大，因此我们不能一概而论，一刀切式的规范他们的消费行为，而要具体问题具体分析，以不同的指标判断他们的消费行为是否合理。做到个性与共性相结合，不能要求所有的学生都必须省吃俭用，而应当以人为本，尊重这种差异性与多样性，对于一些家庭经济良好的学41 武汉工程大学硕士学位论文生，尊重其在经济能力范围内一定程度地进行提升自我的消费，也要鼓励一部分家庭条件相对较差的同学进行勤工俭学，为家庭经济减负。在尊重这种个性发展的同时，也不能放任而导致消费的偏差，在消费观念的教育上必须一致，倡导正确的消费观。（二）主导性与主体性相结合教育的目的，是指人们对教育所要造就的社会个体的质量规格的预①想或要求，体现了社会对人的发展的要求和人自身发展的需要。这必然要求教育者对大学生的教育要以人为本，这里所提出的主导性就是一种人学思想和以人为本的教育理念。教育的主导性是教育者在教育实践中的启发和导向作用。教育者主导不是对受教育者的强制要求，而是在尊重受教育者的基础上，对相关青年亚文化及消费相关内容的正确引导，根据大学生的现实状况，完成从“教育引导”到“自觉自主”的教育过程。教育的主体性主要指受教育者在学习过程中，在教育者的引导下能够学会自我教育，发挥积极性和主动性。主导性与主体性相结合就是在教育者的引导下，培养受教育者的自我教育意识和自我教育习惯，使他们能够在信息开放的社会中进行正确的自主选择和构建，并对自己②的选择和作为承担责任。坚持主导性与主体性相结合，既不能一味地要求学生必须如何，也不能放任学生完全随意，而是教育者以尊重、理解、关心学生为出发点和落脚点，对每个学生进行个体分析，并通过指导学习和实践操作使其全面地认识自己，了解自己，努力培养他们的自我调控能力，在鼓励中充分发挥他们的优点和长处，摆脱消极的个性和品质，引导学生变被动的接受教育为主动的自我教育，强化个体的自我塑造功能。这样在面对各式各样青年亚文化带来消费的冲击时，才能够使做到立场坚定，自觉1冯建军.教育学基础［M］.中国人民大学出版社2012,第129页.42 武汉工程大学硕士学位论文保持清醒的头脑，坚持正确的价值观和消费观。（三）时代性与传统性相结合中国是一个文明古国，在其五千年连绵不断的发展历史上，经过人们不断创造、沉淀，凝结了古人无数的生活智慧、至理名言，形成了特有的优良文化传统，是一种历史的经验，我们可以对民族文化的精华部分予以发扬光大，以此来提升大学生的文化认同度。然而，社会是随着时间不断发生变化和发展的，因此与社会同步发展的消费观念、青年亚文化也在不断发生变化，紧跟时代发展的脚步。因此，作为今天的教育者，我们不光要借助历史的经验来对当前大学生进行教导，也要与时俱进根据当前学生的实际情况、社会动态不断调整教育内容和教育方法。具体来说，时代性与传统性相结合就是教育者在对大学生进行消费引导的时候应当将传统文化的精髓与当下时兴的青年亚文化中优秀的部分结合，紧跟时代步伐，制定新的教学内容，将互联网作为创新教学理念的媒介，以确保教育的实效性。二、对当代大学生消费观的引导措施（一）以学校教育为主线，强化消费观的教育与引导校园是大学生学习最为重要的场所，因此，应当把握课堂和校园文化双重阵地，把正确的消费观渗透到他们的学习和生活中。根据笔者的问卷调查数据，目前高校教学中，对大学生消费观的教育虽然有一些涉及到，但不够深入，高校学生工作部门组织开展相应的消费观引导活动也不多。根据这种情况，首先，要求高校相关部门对大学生的消费观教育加以重视和支持，同时也需要教育者提高自己的专业知识和专业素养，改革现有的课程结构，加强体验性和研究性活动课程，加深大学生43 武汉工程大学硕士学位论文对消费观教育的情感体验度，而非枯燥的理论说教。其次，重视校园文化对大学生消费观的作用，充分利用活跃的校园文化活动对大学生进行思想教育。1．推行“大教学”，整合教学资源，提升思政课教学的实效性由于多方面原因导致高校的思想政治理论课收效甚微。究其原因，一是社会变迁，互联网广泛应用，大学生们频繁接触各类思想和看法，使得他们的社会认知、价值判断日趋多元化。二是当前理论课教学内容过于刻板，方法单一。三是由于课程体系中的各科分属不同的教研组，组织实施教学时相对独立开展，各课程之间缺乏统筹，这就造成一些教学内容重复，一些教学内容没有跟上，使得实效性不高。针对青年亚文化对大学生消费观的影响问题，从宏观上来说，推进学校教育一体化，统一制定教育目标，整合全校资源，推行“大教学”模式。所谓“大教学”就是统筹学科之间的关系，“第一课堂”和“第二课堂”之间的关系，理论教学和实践教学之间的关系，教学部门与学管部门的关系。即是说将学校的教学和管理资源综合运用，形成大的教①学环境，使之得到一加一大于二的效果。具体来说就是贯穿课堂教育和课外教育，除了要在课堂上加强价值观和消费观的理论教育以外，还要注重实践和课外教育的统一，避两张皮现象。比如根据理论课对应开设“中西方文化差异比较”、“理财指导”等第二课堂，联合学生处、团委对应开展相关暑期社会实践等。从微观上来说，主要是针对具体课程的改进。在抵制外来文化的入侵方面，首先提升民族的文化自信与文化自觉，所以应将优秀传统文化融入思政课教学之中，使其产生双重作用。中国传统文化以儒家思想为核心，承载着两千年来中华民族的世界观和价值观，在不断的发展中形成了中华民族独特的、稳定的思想体系。融入传统文化，不是简单地套①叶芃，汪洪.高校思想政治理论课实践教学资源整合与利用研究［M］.湖北人民出版社，2008，第161页.44 武汉工程大学硕士学位论文用几句名言和古文，而是将其精髓有机融入理论课之中，使之具有“中国范儿”、“中国气派”，使得大学生能够从内心产生共鸣，促成其认识的内因转化，从而在面对社会上不良现象和西方价值观时，有是非判断的能力。在消费观教育方面，除了要加强观念本身教育以外，还要在课程体系中加入财商教育。财商指的是一个人在财务方面的处理能力，即对金钱的正确认识与合理运用。开展财商教育主要是教授大学生如何正确认识和运用金钱及了解金钱的规律。以此引导大学生做有经济头脑的消费者，树立符合自身经济状况的消费期望，培养理性消费意识，。2．搭建“大平台”，加强校园文化建设，发挥青年亚文化积极作用青年亚文化是依附于主流文化而产生的，高校校园是青年亚文化的发源地之一，反映着大学生的内心需求以及在校园中的生活主题，和谐的校园文化是多元文化的共生共处，主流文化和青年亚文化应该相互吸收借鉴，相互交流融合，在这个动态的过程中经过选择的扬弃，将不良青年亚文化祛除，保留青年亚文化的积极因素。我们可以从历史得到启发，在20世纪中期，一些西方青年颓废的生活方式，虽然来源于青年亚文化的反叛和抵抗精神，从而引发了各种青少年犯罪，如吸毒、抢劫等，但它也造就了表现主义、左岸艺术、先锋派、垮掉的一代文学以及①摇滚乐等文化艺术形式。这说明，青年亚文化并非需要被全盘否定，只要加以正确地引导，充分发挥其积极面，它就会向健康、积极的方向发展。发挥青年亚文化积极作用，必然要搭建平台来有效的引导和疏通，这就需要高校应尽可能构建“大平台”，畅通大学生创造青年亚文化的渠道，促进其主动参与青年亚文化的实践。大平台主要是指以网络、校报、宣传栏、广播站、社团等为载体的综合平台。通过综合平台从多个角度、多个层次联合开展宣传与引导的活动，营造良好的舆论氛围。微①[美]迪克•赫伯迪格.亚文化：风格的意义[M].胡道夫，胡疆锋译，北京：北京大学出版社，2009，第102页.45 武汉工程大学硕士学位论文博、微信、qq等是绝大多数大学生使用率非常高的软件，鼓励有兴趣的学生通过这类新媒体参与制作一些具有教育意义的小视频、微电影、漫画既能进行自我提升，也可以达到良好的宣传教育效果。对于不良青年亚文化的创造者和传播者，校方应给予正确引导。（二）以社会教育为载体，发挥媒体宣传作用人总是生活在一定的社会中，孤立的个人在现实中是不存在的，从这个意义上说，个体作为社会的成员必然要接受社会的影响，因此社会①能够借助于自身集体的特征对个人形成强大的教育力量。社会通过社会文化的传递来形成个体价值观念体系和社会规范体系，正确的社会舆论内容和传播途径是在这一过程中的关键节点。1．营造良好的舆论氛围良好的社会舆论是培养大学生科学消费观的重要前提。青年亚文化在青年群体中占有相当高的认可度，但是其中混杂着错误、扭曲、片面的价值观。富有责任感的社会舆论可引导大学生正确看待青年亚文化和消费观念，从而起到教育作用。社会舆论主要由主流媒体的官方舆论和民众的口头舆论组成，主流媒体在其中起到较大的引导作用。因此，营造社会舆论的良好氛围，需要主流媒体富有针对性的发挥引导作用。这就要求主流媒体要细致的条分缕析，做好青年亚文化的鉴别与剖析工作。对于带有积极因素的，要给予肯定和发扬。对于青年亚文化中对大学生做出错误消费导向的以奢侈品消费和生活享受为主题的内容，要采取批驳的办法引导舆论，扭转舆论错向。2．加强对网络失范行为的监督当今是“互联网+”的时代，网络的使用越来越普遍，也是青年亚文化产生和传播的重要途径，对网络失范行为监控的缺失，就可能导致①冯建军.教育学基础［M］.中国人民大学出版社，2012，第295页.46 武汉工程大学硕士学位论文带有消费倾向的青年亚文化广泛流传，造成不良影响。虽然网络相关法律法规越来越得到重视，数目正在逐渐增多，但主要是以信息安全与犯罪为主，而缺少在消费道德方面的约束。优化网络环境，首先制定反消费主义倾向的相关规定，从源头上控制青年亚文化中带有夸大消费性质的因素。其次，是要求网络媒体自律。媒体是介质，使用媒体的是人，要加强网络媒体行业的自律，作为媒体行业的管理者，更应该对社会舆论负责任，这是对社会应有的责任感。因此，要加强新媒体监督，必然要加强从业者的职业素质、道德素质的教育。（三）以家庭教育为源头，转变家庭消费教育家庭是个体最早接触的场所，因此家庭的影响具有顺序上的优先性和功能上的奠基性，因此父母对孩子的消费态度、消费观念起着决定性①作用，儿童时期形成的信仰和态度往往在其成人后仍起作用。1．家长应以身作则帮助子女确立正确的消费观家庭是生活场所，并不是专门的教育场所，教化更多来自家长的榜②样力量。此外，家庭沟通模式被认为是家庭影响消费的作用机制，家庭成员的相互模仿、互动使得他们基本消费意识有很高的一致性，消费③态度和价值观也有明显的代际传递现象。因此，家长要以身作则，首先摆正心态，自觉摒弃炫富、面子消费等行为。其次不能忽略对子女的精神关爱，平时多与子女沟通，不能因家庭收入忙于工作而疏忽对孩子的关心，若只用给与金钱的方式填补子女的心灵，这会导致子女不懂得父母工作挣钱的艰辛，养成错误的消费习惯，长此以往会使他们变得挥霍无度，伸手要钱则成为他们与父母沟通的唯一方式。再次不要在子女面前探讨“金钱至上论”等负面的言论而忽视对精神价值的追求。①②张中科.消费者行为学［M］.中国人民出版社2015，第173页.2冯建军.教育学基础［M］.中国人民大学出版社2012，第291页.47 武汉工程大学硕士学位论文2．家长言传身教培养子女的合理消费习惯消费观的教育不是一蹴而就的，而是在儿童时期通过接受父母的教育或者模仿行为获得的。国外一些专家和学者研究发现，学龄前儿童主要通过观察其父母或者家庭成员的行为获得有关的消费规范。儿童第一次与父母上街，就开始了有关购物的知识，也行此时他们还不会表达自己的意思，但是跟随父母购物的体验会在其幼小的心灵中留下深刻的印象。根据麦克尼尔的理论，很多儿童在两到三岁就知道提出购物要求。①因此，不能从小无视消费知识和消费观的教育，成年后就要求子女立刻成为理性的消费者，应该从小开始培养，循序渐进让他们了解合理安排零用钱的重要意义，在必要情况下帮助他们制定理财计划。当子女有购买欲望时，不要马上进行制止，引导他们思考是否明白物品价值，是否需要购买，如果需要，怎样才能获得这件商品，同时帮着他们一起计划如何存钱购买。对于子女的零花钱，要根据情况适当予以控制。这样可以使子女学会控制消费欲望，避免花钱大手大脚。（四）以自我教育为基础，自觉抵制不良思潮的侵蚀1．认清自我，学会自我教育自我认识是自我意识的认知成分，它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础。因此，认识和改造主观世界的前提是对自我认识和肯定。针对学生自身来说，认清自我的方法有多种，比如自我观察、自省、他人对自己的态度等。大学生可以通过定期自我总结，在总结中发现自己的优点，找到自己的缺点，客观认识自己，针对性的改正缺点，再通过总结与之前的自己做比较，从而更加深刻地认识自己，在对自己有了正确、客观的认识后根据自身的特点制定适合自己成长的计划。针对高校教育者而言，要引导和教育大学生学会认识自我和自我教①费明胜.消费者行为学[M].北京：人民邮电出版社2013，第153页.48 武汉工程大学硕士学位论文育。自我教育是把自我作为认识和改造的对象，提高自身的认识和判断能力，提高和完善自我道德品质和素质的一种教育活动。根据大学生新奇、好动的身心特点，积极体验和实践能够带来更多经验，对于自身的教育有着重要作用。因此高校的教育者要引导大学生在道德实践中检验自己的道德情感，要通过思想认识升华情感，也要引导大学生体验错误行为后的痛苦及战胜缺点、取得成绩的愉悦体验，最终使得大学生能够学会如何看待和教育自己，如何辨别是非。当青年亚文化裹挟各种元素袭来时，能够分辨什么有利于拓宽他们的想象力与创造力，什么是西方不良价值观。此外大学生本身也要积极配合学校教育，多参与校园活动，避免成为“宅一族”，而过度依赖手机和网络。2．自觉自律，抵制不良思潮自律相对于他律，是指从自身角度出发，自发做出符合社会规范和道德约束的行为，并将其根植于内心的一种自我修养的提升途径，主要体现为日常生活的行为当中。从问卷中反映的大学生消费行为可以发现，受青年亚文化消极因素，如拜金主义、享乐主义等，不同程度地影响着大学生的消费理念，导致攀比之风、奢靡之风。心理因素往往是事物发展变化的内因，是一种内在的驱动，因此大学生除了要认识到正确的价值观，还应根据自身情况有学会克制自己的消费欲望。面对自己的消费需求和消费欲望，大学生要敢于面对，正确面对，不能以消费的方式来处理内心的虚荣和逐渐扩大的欲求，学会从理性的角度剖析内心，要理性地思考什么是合理消费，怎样合理规划自己的金钱，什么是跟风攀比，怎样修正自己的心态，如对自己近期的消费行为进行记录，并反思心理过程，对自己的消费进行正确划分。只有这样，才能自觉抵制不良的、消极的消费思想，提高自我的精神境界。49 武汉工程大学硕士学位论文50 武汉工程大学硕士学位论文结语青年亚文化已经成为当下大学生生活中必不可少的一部分，对大学生有着潜移默化的作用。青年亚文化中附带的商业性和消费性特征，使它对大学生群体的消费和消费观都有着较大的影响。大学生个性发展的需求随着自我意识的增强逐渐增强，他们迫切希望展示自己，实现自身价值，而部分大学生却选择了消费的方式来实现。大学生是未来社会的精英队伍，他们走上社会后，消费方式和消费习惯则会影响整个社会的消费方向，对经济社会的可持续发展、建设节约型社会都会有一定的影响，因此必须重视大学生的消费问题。当今社会，经济高速发展且文化多元，在青年亚文化的影响下大学生的理性判断能力和自我调控能力在面临各种诱惑时都有所下降，在消费上所表现出来的就是攀比消费、享乐消费、从众费现象等，使得大学生的价值取向发生偏差。只要我们能准确把握青年亚文化对大学生消费的影响情况，跟随时代步伐，改变老旧的教育框架，增添在青年亚文化影响因素下的消费观教育内容，就一定能在大学生人生的重要关口，引导他们树立正确的价值观、人生观、消费观，成为建设有中国特色社会主义事业的优秀接班人。51 武汉工程大学硕士学位论文52 武汉工程大学硕士学位论文参考文献（1）专著[1]马克思.资本论第1卷[M].北京：人民出版社，1975.[2]周洪宇.文化是一种力量[M].湖北人民出版社，2013.[3]叶芃，汪洪.高校思想政治理论课实践教学资源整合与利用研究[M].湖北人民出版社，2008.[4]冯建军.教育学基础[M].北京：中国人民大学出版社，2012.[5]杜林.多少算够——消费主义与地球的未来[M].长春：吉林人民出版社，1997.[6]简红雨.现代家政学[M].重庆:重庆出版社，2002.[7]彭克宏.社会科学大词典[M].北京：中国国际广播出版社，1989.[8]林白鹏.消费经济学大辞典[M].北京：经济科学出版社，2000.[9]张中科.消费者行为学[M].北京：中国人民出版社，2015.[10]费明胜.消费者行为学[M].北京：人民邮电出版社，2013.[11]汪彤彤.消费者行为分析[M].上海：复旦大学出版社，2008.[12]袁绍峰.中国人的炫耀性消费行为：前因与结果[M].北京：中国经济出版社，2013.（2）译著[13][英]安德鲁·海伍德.政治学核心概念[M].吴勇译.天津人民出版社，2008.[14][英]爱德华·泰勒原始文化[M].朱晓宁译.仁海文艺出版社，1992.[15][英]雷蒙德·威廉斯.文化分析[M].顾华明译.北京：中国社会出版社，2000.[16][美]迪克•赫伯迪格.亚文化：风格的意义[M].胡道夫，胡疆锋译，北京：北京大学出版社，2009.[17][英]安吉拉·默克罗比.现代主义与大众文化[M].田晓菲译.北京：中53 武汉工程大学硕士学位论文央编译出版社，2000.[18][苏]巴赫金.拉伯雷研究[M].李兆林，夏忠宪等译.河北：河北教育出版社，1998.[19][法]让•鲍德里亚.消费社会［M］.刘成富，全志钢译.南京：南京大学出版社，2009.[20][英]安吉拉•默克罗比.女性主义与青年文化[M].张岩冰，开封：河南大学出版社，2011.[21][英]迈克•费瑟斯通.消费主义与后现代主义[M].刘精明译.译林出版社，2000.（3）期刊论文[22]高丙中.主文化、亚文化、反文化与中国文化的变迁[J].社会学研究，1997(1).[23]黄瑞玲.亚文化:概念及其变迁[J].国外理论动态，2013(3).[24]马中红.2012年中国青年亚文化研究略论[J].青年探索.2013（6）[25]程霞，魏萍，宋宝萍.流行文化、价值观与大学生消费观的关系研究[J].生产力研究，2012(9).[26]陈月明.商品符号与符号消费[J].浙江社会科学，2009(9).[27]孟登迎.“亚文化”概念形成史浅析[J].外国文学，2008(6).[28]周春霞.大学生消费观的大众传媒影响因素分析[J].统计观察，2008[29]韩璐.当代大学生畸形消费的社会心理学分析[J].重庆邮电学院学报，2005(4).[30]申艳婷.大学生消费攀比心理成因及对策分析[J].语言文学与教学研究，2007(7).[31]邱晨辉，陈彭.青年亚文化:给大学教育和管理带来了巨大挑战[J].中国青年报，2011(11).[32]洪涛.我对主文化亚文化研究的几点看法[J].新疆大学学报，2005(1).[33]周志强.消费主义时代的青年亚文化[J]社会科学研究，2003(2).54 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武汉工程大学硕士学位论文（5）互联网文献[50]中国互联网络信息中心，第36次中国互联网络发展状况调查统计报告http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201507/t20150722_52624.htm[51]全国教育事业发展统计公报http://www.chinanews.com/gn/2015/07-30/7437057.shtml（6）国外文献[52]MichelMaffesoli,TheTimeoftheTribes,SagePublicationsLtd,1996,p.98[53]ReichheldFrederickF,ThomasTeal.TheLoyaltyEffect:TheHiddenForceBehindGrowth,Profits,andLastingValue.Boston,MA:HarvardBusinessSchoolPress,1996[54]PaulBridgen,RodneyLowe,WellfarePolicyundertheConservatives1951-1964,London:LondonPublicRecordOffice,1998,p.153.[55]A.C.Besley，"HybridizedandGlobalized:YouthCulturesinthePostmodernEra，ReviewofEducation"，PedagogyandCulturalStudiec,2003,Vol.25（2）56 武汉工程大学硕士学位论文附录A青年亚文化与大学生消费观调查问卷亲爱的同学:你好！青年亚文化是青年人为了有别于主流文化而创造的一种文化，由意义体制、表现模式和生活方式组成，会产生独特的价值体系和生活方式，对大学生的消费观会产生一定的影响，我们想通过此项调查寻找亚文化与消费之间的关系，本问卷采用无记名形式，所得结果仅供研究之用，请在你认为合适的选项序号上打“√”或写下你的真实想法。衷心谢谢你的支持和帮助！2015年5月1．你的性别：A.男B.女2．你目前是：A.研究生B.本科生C.专科生3．你学习的专业属于：A.文科类B.理工类C.艺术类4．你的年级：A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级5．家庭所在地：A.农村B.小城镇C.大中城市6．你的家庭年收入（元）：A.5万以下B.5-10万C.10-20万D.20万以上7．你每个月的生活费是（元）：A.800以下B.800-1200C.1200-2000D.2000以上8.你每月的手机费是多少（元）：A.50以下B.50-100C.100以上9.你是否有记账的习惯（元）：A.有B.无10．你感觉同学们每天手机上网做得最多事情是？A.查找资料B.浏览新闻C.网络游戏D.上社交网络E.追星追剧F.网购G.其他11．你认为智能手机上网对大学生的积极影响主要是：A.了解时政，开阔眼界B.扩大社交圈，更易融入集体C.丰富生活乐趣D.缓解学业压力12．你认为智能手机上网对在学生的消极影响主要是：A.影响正常作息与身体健康B.影响学业C.影响思维方式，使人过于依赖网络信息D.影响交流方式13.你使用信用卡的情况：A.没有办理B.偶尔使用，但不会透支C.经常使用，但不会透支D.经常透支14.你对以下哪种文化了解较多？（多选，请按了解程度填写序号）①_____②____③____A.视觉系文化（如杀马特、朋克等文化变异）B.欧美现代流行文化（如嬉皮士、街头文化等）C.日韩流行文化（如喜爱日本动漫、韩剧等）D.小清新文化（如崇尚精神艺术，文艺青年范儿）E.其他15．你对全社会提倡“勤俭节约”有什么看法？A.完全认同B.基本认同C.没想过D.不认同16．你如何看待“消费与人生价值的关系”？A.能高消费才是人生价值的体现B.消费与人生价值没有关系57 武汉工程大学硕士学位论文C.消费不仅体现人生价值还包括对社会的责任和贡献等D.说不清楚17．你如何看待“超前消费”和“月光族”这种消费观：A.认同，先花后挣，提前享受B.不认同，但理解C.无所谓D.不认同，学生不是生产者，应节俭18．你认为某种装扮或者物品能代表人的个性和风格吗？（如朋克装、森女装，铆钉装饰）A.完全可以B.基本可以C.不一定D.不能代表19．你认为会因购买商品的风格、品质相似而和他人成为同一圈子的朋友:A.非常同意B.基本同意C.不一定D.不同意20.以下哪个因素对你的消费决策影响最大？A.流行趋势B.网上评论C.打折促销D.品牌档次E.实用性F.家人朋友推荐21.你对名牌商品的看法和做法是?A.名牌是身份象征，一定要买B.名牌让我更自信，有条件会买C.无所谓，看情况而定D.毫无意义，从不购买名牌22.除了满足基本生活需要，你的消费主要侧重于哪方面:（多选，按重要程度填写序号）①_____②____③____A.形象消费（服装、健身、化妆品等）B.人际关系消费（送礼、请客等）C.娱乐消费（KTV、旅游等）D.发展性消费（图书、考证、培训等）E.电子消费（手机、电脑等）F恋爱消费G其他_____23．在日常生活的消费上，你最常去的是：A.大型百货商场B.品牌专卖店C.综合商贸市场、商业街D.网购E.其他24．当你想要买某样东西却发现钱不够时，你会：A.向父母要钱B.自己存钱C.向同学朋友借钱D.放弃购买E.其他25．你所在的大学是否开设关于消费教育或者理财指导方面的课程？A.专门开设了此类课程B.没有专门开设，但有些课程中会涉及到C.没有听说过D.其他26．你所在大学是否进行科学消费观的宣传活动？（例如：社团活动或媒体宣传等）A.经常有B.偶尔有C.不关我的事，所以没留心过D.从来没有27．你父母是否教导你要科学消费.勤俭节约？（）A.有B.偶尔有C.从来没有D.其他28.你对大学生在青年特有的文化影响下的生活方式和消费情况有什么看法？（请在一下空白处填写）谢谢您的作答！58 武汉工程大学硕士学位论文附录B攻读硕士期间的学术成果攻读硕士期间发表的学术论文：马磊.青年亚文化对大学生消费观的影响与对策[J].新西部,2015（2）：116-117.59 武汉工程大学硕士学位论文60 武汉工程大学硕士学位论文致谢时光飞逝，岁月如梭，三年的校园生活即将画上句点。从职场重回校园，这段经历对来我说意义非常，在这里的收获是我人生中最宝贵的财富。感谢感谢我的导师汪洪教授。从论文的选题到修改到最后的成文，都给予了我大量的指导和帮助。汪老师有着深厚的理论知识和严谨的治学态度，有着高尚的人格和娴雅的举止，她言传身教，在学习和生活中不断给我启迪，令我终身受益。在此，我向老师表示深深的感谢并致以崇高的敬意。在校的学习生涯即将结束，但我深知毕业不是学习的完成，对于思想政治教育的学习和研究远远没有结束，由于专业理论知识有限和资料的欠缺，我的论文还有很多缺陷，我将在今后的工作中，以此为契机，在实践中继续学习。61
