阶梯式教学法在高校篮球选项课中的实验与应用研究

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1、分类号G807学校代码10233密级公开学号10233130408硕士研究生学位论文题目:阶梯式教学法在高校篮球选项课中的实验与应用研究学科门类:教育学一级学科:体育学二级学科:体育教育训练学研究方向:学校体育理论研究生:牛健指导教师:李树伟教授答辩日期:2016年6月4日独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加Ｗ标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的硏巧成果，也不包含为获得牡旦汪砸莖堂瞳或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。学位论文作者签名；签字日期；ｄｗ／年（月？日学

2、位论文版权使用授权书本人完全了解牡丹江师范学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学院保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版，化许论文被查阅和借阅。本人授权牡丹江师范学院可ＬＵ将学位论文的令部或部分内容编入有关数据库进行检索，可Ｗ采用影印、缩印或其他复制手段保存、汇编本学位论文。学位论文作者签名；丰峡导师签名；ｔ和守。／。／签字曰期：Ｌ／年＾月？曰签字曰期：年月《曰（Ｊ〇｜／／学位论文作者毕业后去向；工作单位：电话：通讯地址：邮编；中文摘要中文摘要伴随科学技术和社会的迅速发展，知识的更新周期逐渐缩短，世界已进入以人才为主体

3、的新常态。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求”。教育部为了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，促进学生的健康发展，颁布实施了《新课标》。要从主动适应学生个性发展和社会发展需要为基本出发点，坚持健康第一、以人为本的指导思想。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实地测量法、数理统计法、实验法等研究方法，以牡丹江师范学院大学生公共体育普修课的2014级大学生和牡丹江大学2015级大学生为研究对象，运用“阶梯教学法”与“传统教学方法”进行比较，得出以下结果：1.阶梯教学法比传统教学法更能有效的激发学生运

4、动参与的热情。对体育锻炼习惯、体育锻炼态度、体育锻炼行为这三个运动参与的维度都有很好的提升效果。2.阶梯教学法比传统教学法更能有效发展学生的运动技能。采用阶梯教学法的实验班在知识掌握及篮球基本技能方面，具有显著性意义。说明阶梯式教学法相对于常规教学法可以更好的使学生掌握运动技能。3.阶梯教学法在提高学生身体健康方面呈现不同的训练效果。受限于本次教学实验的课时，学生的身体形态、身体机能两方面变化并不显著，但在身体素质指标方面有显著性变化。4.阶梯教学法比传统教学法更能有培养学生心理健康和社会适应能力。采用阶梯教学法在感觉、情感、人际关系、自我管理四个维度均出现了非常显著性差异，这说明阶

5、梯教学法在提高学生心理健康及增强社会适应领域优于传统教学法，值得肯定。5.阶梯教学法本着“分层施教”的理念，对不同水平层次的学生采用不同的指导方法，积极调动学生的主动性和自主性，尊重学生的主体地位，强调学生在学习过程中的能动作用，在教学效果评价方面优于传统教学法。关键词：阶梯教学法；普通高校；篮球；选项课I牡丹江师范学院硕士学位论文AbstractWiththerapidlydevelopmenttechnologyofscienceandsociety,knowledgerenovatecycleisgraduallybecomeshortened,theworldhasenter

6、edthemainbodyofthenewnormalthatisapersonofability.Inthe"Long-termEducationReformandDevelopmentPlan(2010-2020)"clearlystates:"ImprovingthequalityofhighereducationisacoretaskofdevelopmentandalsothebasicrequirementofconstructionapowerfulHigherEducation.”In2011,theMinistryofEducationto"Long-termEdu

7、cationReformandDevelopmentPlan(2010-2020)"promotethehealthydevelopmentofstudents,implementingthe"NewStandard."."Fromtheinitiativetoadapttostudents'personalitydevelopmentandsocialdevelopmentasthebasicstartingpoint,Adheringtotheheal