文本解读比赛-李艳华

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1、课题一双脚上的修养文体记叙文执教者（单位、姓名、手机、邮箱、QQ）中山市纪中三鑫双语学校李艳华18676245291适用年级初一年级文本解读一、独特的视角。本文以“一双脚上”泾渭分明地去区分人们素养的高下，可谓视角独特、新颖。一般人衡量一个人的修养高低，似乎是从人的学识、地位等方面去考虑，而有谁想到“一双脚”，可以看出一个人的修养。标题引人注意。二、对比手法的运用。文章将包括“我”在内的阅览者与一个送水工进入图书馆的表现进行对比，强调突出了“修养”应该是表现在对人的尊重，表现在举手投足间，而不是读了多少书，掌握了多少的知识。三、以小见大。一个小

2、小的举动中去折射出一个人的修养，作者抓住了一件常常被人忽略的小事，去作文章，引人深思。送水工小小的举动，折射出了人性光辉的一面，而让那些所谓“有层次和修养”的人汗颜。为什么饱读诗书却连基本的尊重别人都会做不到，我们在修炼人格的时候把眼光放在高处，而不懂得接接地气。这个时代虽然已经不再讲究“接受贫下中农的再教育”了，但是这些朴实的体力劳动者身上是不是也有着我们忽略了的很多美好的品质。教学目标知识目标1、掌握词语“喧嚣“、“拉锯战”、“涂鸦”、“座无虚席”、“如临大敌”、“油然而生”。2、学习文章中对比手法的运用。能力目标理解“修养”在文章中的含义

3、，品析句子“那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，但又把头缩了回去”，从而学会如何品析语句。情感目标明白“修养应该是在一个人举手投足的细节中体现”的道理，从而做一个真正有修养的人。教学重点1、学习文章中对比手法的运用。2、学会如何品析语句。教学难点学会如何品析语句。教学方法朗读法，合作探究教具运用多媒体课时安排1课时课前准备学生预习文章，扫清字词障碍。教师印发资料。教学过程教师活动学生活动一、导入。同学们，你们认为什么样的人算是个有修养的人呢？今天我们来看看修养还表现在哪里？我们来学习文章《一双脚上的修养》。二、整体感知。过渡语：好

4、文章不厌百回读，请同学们大声地字正腔圆地自由朗读课文一遍。学生畅所欲言。（如：饱读诗书的、讲文明的、文质彬彬的等等。）1、学生自由朗读课文，扫清字词障碍。多媒体展示词语解释：喧嚣：指声音杂乱,不清静，有叫嚣、喧嚷之意。拉锯战：是军事上的专业术语，指的是双方反复的争夺同一地点，夺而复失，失而复得，战线拉得特别长，对峙时间特别的长，消耗特别多。座无虚席：虚：空。席：座位。没有空着的座位，一般形容观众、听众或出席、参加的人很多。如临大敌：形容把本来不是很紧迫的形势看得十分严重。油然而生：自然地、发自内心地产生（某种思想感情）。油然:自然而然。2、齐读

5、课文，思考讨论下列问题。问一：本文写了一个什么故事？问二：文中的“我”为什么愧疚？明确：问一：写了包括“我”在内的“有一定的层次和修养”的阅览者无视情节女工的劳动，毫无顾忌走进阅览室留下污黑的足迹，而一位送水工却用塑料袋把两只脚套上，保持着地面的洁净，通过对比，作者重新认识到“修养”应该是一个人举手投足的细节中体现的。问二：（1）我的脚印弄脏了地板。（2）我对女工的劳动故作视而不见。三、研读文本。过渡语：在现代文阅读中,重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意,有助于文意的把握,有助于作品思想感情和主题的理解。让我们通过玩味本文的语言

6、，来学会如何赏析句子。赏析句子，我们可以先从以下几个方面入手：修辞手法、描写方法、重点字词的含义及句子所表达的感情、句子在文中的作用。老师来作个示范：如这一句：“不断地踩踏与不断地擦抹，像一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着，让人心惊。“赏析：比喻修辞手法。生动形象地写出了一个接一个进来的阅览者都重复着“我”的做法，而清洁女工也不断地擦抹，两者之间来回重复的动作，让“我”感动惭愧不已。自由朗读课文。齐读课文。三分钟思考，准备发言。小组讨论，准备发言。五分钟准备后，小组代表发言。请同学们没人在文中找出至少三句话来赏析。提示学生分析以下句子：“

7、那扇门又被悄悄推开了，一个男人伸头朝里面看来看去，但又把头缩了回去”。过渡语：文中第五段说那个擦地的女工，站在那里“表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室“。你能不能联系上下文揣摩女工此时的心理，畅所欲言。师总结：是的，这个送水工，把这个女工感动了，也把“我”动了。那么我们应不应该向送水工学习？我们应该怎样做一个有修养的人呢？一、拓展延伸。谈谈如何做一个有修养的人？你对“修养”一词有了什么新的认识？老师小结：关于修养，同学们就讲到了一些具体的行动，下面我们来看看名人是怎么说的。多媒体展示关于修养的名言警句。以人之长补己短，以人之厚

8、补己薄。——刘向 心志要苦，意趣要乐；气度要宏，言动要谨。静坐常思己过，闲谈莫论人非。——《增广贤文》 静则修身，俭以养德；勤则不匮，敏则有功。好的习