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时间:2019-03-08
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1、字母能表示数●教学目标(一)教学知识点1.用代数式表示探索的规律.2.能用字母表示以前学过的运算律和计算公式.(二)能力训练要求1.经历探索规律并用代数式表示规律的过程.2.能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式.3.体会字母表示数的意义,形成初步的符号感.(三)情感与价值观要求1.通过师生交往、互动、游戏,进一步加深师生情感,激发学生的求知欲.2.在游戏活动中,使学生学会与人合作、与人交流.●教学重点使学生经历探索并用代数式表示规律的过程.●教学难点使学生经历探索并用代数式表示规律的过程.●教学方法引导探索法●教具准备每人一盒火柴.投影片三张.第一张:引例(记作§3.1
2、A)第二张:儿歌(记作§3.1B)第三张:火柴棒拼图(记作§3.1C)●教学过程Ⅰ.巧设情景问题,引入课题[师]同学们,我们来做一数学测试题.(出示投影片§3.1A)自己随便想一个自然数,将这个数乘5减7,再把结果乘2加14,那么最后结果的个位数是多少?(学生计算、讨论)[生甲]我用自然数2,去乘5减7,得3,再用3乘2加14,得出结果为20,即:(2×5-7)×2+14=20.所以最后结果的个位数是0.[生乙]我用自然数8,去乘5减7,得33,再用33乘2加14,得80,即:(8×5-7)×2+14=80所以最后结果的个位数是0.[生丙]我用自然数17,去乘5减7,得78,再用
3、78乘2加14,得170,即:(17×5-7)×2+14=170所以,最后结果的个位数是0.[生丁]老师,我看到:只要用一个自然数去乘5减7,再把结果乘2加14,那么最后计算的结果的个位数都是0.[师]大家表现得很好,你们相信丁同学得到的结论吗?假如用自然数x,去乘5减7,再把结果乘2加14,这时算式应如何写,它的结果的个位数是0吗?[生]用自然数x,去乘5减7,再把结果乘2加14,这时算式应写成:(5×x-7)×2+14这个算式的最后结果的个位数我想应是0,所以我觉得丁同学的结论是对的.[师]很好,有些同学现在还有些迷惑,那我们从今天开始就来学习第三章“字母表示数”,学完了这章
4、的内容后,这个迷惑自己就可以解决.今天我们先来探讨第三章的第一节:“字母能表示什么”.Ⅱ.讲授新课[师]儿时大家都唱过儿歌,不知是否记得有这么一首永远也唱不完的儿歌.“一只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿,1声扑通跳下水;二只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿,2声扑通跳下水;三只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿,3声扑通跳下水;……”在这首儿歌中,假如有a只青蛙,那么请同学们思考一下,应该有多少张嘴、多少只眼睛多少条腿,以及多少声扑通跳下水呢?(教师叙述完后出示投影片§3.1B)[生]有a只青蛙,就有a张嘴,2a只眼睛,4×a条腿,a声扑通跳下水.[师]对,这首儿歌反映了青蛙的只数和青蛙的嘴的数
5、目,眼睛的数目,腿的数目及跳下水的次数之间的数量关系,即:青蛙眼睛的数目等于青蛙数目的2倍,腿的数目等于青蛙数目的4倍,青蛙嘴的数目和跳下水的次数都等于青蛙的数目.用字母a表示青蛙的数目后,上述关系就可简捷地表示为:“a只青蛙有a张嘴,2a只眼睛,4a条腿,a声扑通跳下水.”好,下面请同学们拿出准备好的火柴,动手操作:(出示投影片§3.1C)如图所示,搭一个正方形需要4根火柴棒.(1)按上面的方式,搭2个正方形需要_____根火柴棒.搭3个正方形需要_____根火柴棒.(学生动手操作)[生]搭2个正方形需要7根火柴棒,搭3个正方形需要10根火柴棒.[师]很好,照这样搭下去,搭10
6、个这样的正方形需要多少根火柴棒?[生]我动手搭出了10个这样的正方形,共用了31根火柴棒.[师]其他同学呢?和这位同学用的火柴棒的根数一样吗?[生齐声]一样.[师]很好,搭10个这样的正方形需要31根火柴棒,那搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒呢?你是怎样得到的?(学生们积极主动,有的用火柴棒拼摆,有的讨论、找规律)[生1]搭成第1个正方形后,搭第2个正方形时只需要3根火柴棒,搭第3个正方形也只用3根火柴棒,以此类似,每增加3根火柴棒,相应就多一个正方形,所以搭100个这样的正方形,就需要301根火柴棒.即:4+3×(100-1)=301[生2]我是这样想的:每个正方形需要4
7、根火柴棒,搭100个正方形需400根,但只有第一个正方形用4根,其余的都是用了3根,这时要搭100个如图所示的正方形,就多出了99根,所以应从400根火柴中减去多余的.即:4×100-(100-1)=301因此,搭100个这样的正方形需要301根火柴棒.[生3]搭10个如图所示的正方形时,上面和下面分别用了10根火柴,即每个正方形的上面和下面各用1根火柴,竖的放置的火柴棒是11根,它比正方形多1,因此想到:搭100个这样的正方形,上面和下面总共用(2×100)根,竖直放置的火柴棒
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