字母字母能表示什么

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1、《字母表示数》教学设计一、学生知识状况分析通过以前数学知识及英语课程的学习，字母对学生已经不陌生。小学学过的数学公式、法则等都为本节课奠定了一定基础。本课力求通过数学游戏，帮助学生感受字母表示数的意义。看似平常的“字母表示数”，其丰富的内涵、尤其是找规律，对学生来说还是有一定难度的。二、教学任务分析首先提供一个实际情景，不仅激发学生兴趣，同时为字母表示数做铺垫。进而提出一个问题，让学生去探究，逐步呈现由特例到一般规律，并用字母表示一般规律的过程。在这个过程中，学生要经历操作与思考、表达与交流等过程。学生分组合作是完成本节内容的关键，整节课在一个亢奋的过程中进行，教学中要注意调动学生的积极

2、性，给学生提供充分的思考时间，让学生学会用自己的语言合理表达规律，最终形成符号表示的过程。本节课的教学目标是：1.能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。2．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。3.经历探索规律并用代数式表示规律的过程。4．培养学生认识事物从特殊到一般、再由一般到特殊的过程。三、教学重点难点教学重点：学会用字母表示数教学难点：数量规律的探索以及如何用用字母表示数量规律四、教学过程：（一）、创设情境，导入新课　　1．加法交换律；乘法交换律；　　2．圆的周长公式；面积公式；　　3．用字母表示数的优越性：（二）分组合作，探究新知1、绕口令一只青蛙1张嘴，2只眼睛 4

3、条腿，1声扑通跳下水；两只青蛙2张嘴，4只眼睛 8条腿，2声扑通跳下水；三只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水；......十只青蛙__ 张嘴，__只眼睛__条腿，__声扑通跳下水；一百只青蛙____张嘴，____只眼睛____条腿，____声扑通跳下水；a只青蛙_____张嘴，_______只眼睛_______条腿，_______声扑通跳下水.2、摆一摆如图所示,搭一个正方形需要4根火柴棒.按上面的方式,搭2个正方形需要____根火柴搭3个正方形需要____根火柴......搭7个这样的正方形需要_____根火柴搭100个这样的正方形需要多少根火柴,怎样得到的?如果用x表示所

4、搭正方形的个数,那么搭x个这样的正方形需要多少根火柴? 展示课题：字母能表示什么字母可以表示任何数。（三）、练习1、小明步行上学,速度为v米/秒,亮亮骑自行车上学,速度是小明的3倍,则亮亮的速度可以表示为_______米/秒.2、如图,用字母表示图中阴影部分的面积是_________3、一个三位数,个位数字是a,十位数字是b,百位数字是c,这个三位数是____________（四）、小结1、字母可以表示任何数；2、用字母表示数的运算律和公式法则；3、用字母表示数可以把数和数量关系简明地表示出来,使复杂的问题简单化.（五）、作业习题3.1  1,2,3 窗体底端